Приложение №15.5 к АООП УО,
утвержденной приказом директора
МКОУ «Храмцовская ООШ» №24-д
от 18.08.2025 г.
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Слободо-Туринский муниципальный отдел управления образованием
МКОУ "Храмцовская ООШ"
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
___________________
Федорова О.В.
Протокол №1
от «18» августа2025 г.
УТВЕРЖДЕНО
Директор
____________________
Кайгородова Н.П.
Приказ №24-д
от «18» августа2025 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
основного общего образования
обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
вариант 1
«Труд (технология)»
9 класс
Храмцово
2025
ОГЛАВЛЕНИЕ
I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ...................................................................................... 3
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ........................................................................................... 3
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ................................................................................. 10
IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ......................................................................... 14
2
I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)» составлена на
основе федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)1 (вариант 1),
и ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в федеральной рабочей
программе воспитания, входящей в состав ФАООП УО.
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации их особых
образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей.
Реализация ФАООП УО (вариант 1) обеспечивает обучающимся с легкой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) уровень общего
образования, которое по итоговым достижениям не соответствует требованиям к
итоговым достижениям нормативно развивающихся сверстников на всех этапах и к
моменту завершения школьного обучения.
При реализации ФАООП УО (вариант 1) образовательный процесс ориентирован
на социальную адаптацию, нравственное развитие и на достижение планируемых
результатов освоения содержания учебных предметов и предметов (курсов)
коррекционно-развивающей области.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» раскрывает содержание и
уровень основных знаний и умений обучающихся по технологии ручной и машинной
обработки производственных материалов с учётом требований к результатам освоения
адаптированной основной общеобразовательной программы. Рабочая программа
разработана с учётом актуальных целей и задач обучения и воспитания, развития
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и условий,
необходимых для достижения личностных и предметных результатов при освоении
учебного предмета.
Изучение учебного предмета в 5-9 классах способствует получению
обучающимися первоначальной профильной трудовой подготовки, предусматривающей
формирование в процессе учебы и общественно полезной работы трудовых умений и
навыков, развитие мотивов, знаний и умений правильного выбора профиля и профессии с
учетом личных интересов, склонностей, физических возможностей и состояния здоровья.
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа
определяет цель и задачи учебного предмета «Труд (технология)».
Основная цель изучения предмета заключается во всестороннем развитии личности
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) старшего
возраста в процессе формирования их трудовой культуры.
В соответствии с требованиями ФГОС обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) в обобщенном виде задачи реализации
содержания учебного предмета включают:
формирование трудовых умений, необходимых в разных жизненных сферах;
формирование умения адекватно применять доступные технологии и освоенные трудовые
навыки для полноценной коммуникации, социального и трудового взаимодействия;
3
приобретение навыков самостоятельной работы и работы в коллективе, воспитание
чувства товарищества, сотрудничества и взаимопомощи.
Основные направления работы связаны с решением задач предмета:
развитие социально ценных качеств личности (потребности в труде, трудолюбия,
уважения к людям труда, общественной активности);
обучение обязательному общественно полезному, производительному труду;
подготовка обучающихся к выполнению необходимых и доступных видов труда
дома, в семье и по месту жительства;
расширение знаний о материальной культуре как продукте творческой предметнопреобразующей деятельности человека;
расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических
традициях в мире вещей;
расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования;
ознакомление с ролью человека-труженика и его местом на современном
производстве;
ознакомление с массовыми рабочими профессиями, формирование устойчивых
интересов к определенным видам труда, побуждение к сознательному выбору профессии
и получение первоначальной профильной трудовой подготовки;
формирование представлений о производстве, структуре производственного
процесса, деятельности производственного предприятия, содержании и условиях труда по
массовым профессиям, с которыми связаны профили трудового обучения в
образовательной организации;
ознакомление с условиями и содержанием обучения по различным профилям и
испытание своих сил в процессе практических работ по одному из выбранных профилей
в условиях школьных учебно-производственных мастерских в соответствии с
физическими возможностями и состоянием здоровья обучающихся;
формирование трудовых навыков и умений, технических, технологических,
конструкторских и первоначальных экономических знаний, необходимых для участия в
общественно полезном, производительном труде;
формирование знаний о научной организации труда и рабочего места,
планировании трудовой деятельности;
совершенствование практических умений и навыков использования различных
материалов в предметно-преобразующей деятельности;
формирование информационной грамотности, умения работать с различными
источниками информации;
формирование
коммуникативной
культуры,
развитие
активности,
целенаправленности, инициативности.
Коррекционные задачи направлены на:
коррекцию и развитие познавательных психических процессов (восприятия,
памяти, воображения, мышления, речи);
коррекцию и развитие умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение,
классификация, обобщение);
коррекцию и развитие сенсомоторных процессов в процессе формирование
практических умений;
4
развитие регулятивной функции деятельности (включающей целеполагание,
планирование, контроль и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с
поставленной целью).
Согласно федеральной рабочей программе воспитания, к базовым ценностям
российского общества относятся семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура,
здоровье, человек. При реализации рабочей программы по предмету «Труд (технология)»
приоритет воспитательных задач состоит в формировании и развитии жизненной
компетенции обучающихся с умственной отсталостью, всестороннего развитии личности
с целью социализации, интеграции в общество.
В связи с этим определены воспитательные задачи:
выявление и поддержка детских инициатив и самостоятельности;
организация ранней профориентационной работы с обучающимися, расширение
знаний о современных профессиях;
развитие здоровьесберегающей предметно-пространственной и коммуникативной
среды образовательной организации и реализация ее воспитательных возможностей;
организация работы с семьями обучающихся, их родителями (законными
представителями), направленной на совместное решение проблем личностного развития
обучающихся, их будущего самоопределения;
воспитание у обучающихся положительного отношения к труду как к важнейшей
жизненной ценности, как основному способу достижения жизненного благополучия
человека;
воспитание трудолюбия и уважения к людям труда, к культурным традициям;
воспитание социальной ценности трудового задания, умения согласованно и
продуктивно работать в группах, выполняя определенный этап работы;
воспитание нравственных, морально-волевых качеств
(настойчивости,
ответственности), навыков культурного поведения.
Реализация АООП в части трудового обучения осуществляется исходя из
региональных условий, ориентированных на потребность в рабочих кадрах, и с учетом
индивидуальных особенностей психофизического развития, здоровья, возможностей,
интересов обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и
их родителей (законных представителей) на основе выбора профиля труда. Освоение
профиля труда включает в себя подготовку обучающегося к индивидуальной трудовой
деятельности. Совершенствование трудовых умений по выбранному профилю труда
осуществляется в процессе трудовой практики, определение ее содержания и организация
осуществляется самостоятельно образовательной организацией с учетом региональных
условий и потребности в рабочих кадрах, а также в соответствии с требованиями
санитарных нормам и правил.
Обучение труду носит практическую направленность и тесно связано с другими
учебными предметами, жизнью, готовит обучающихся к овладению профессиональнотрудовыми знаниями и навыками. Распределение учебного материала осуществляется
концентрически, что позволяет обеспечить постепенный переход от исключительно
практического изучения профильного труда к практико-теоретическому изучению, с
обязательным учётом значимости усваиваемых знаний и умений формирования
жизненных компетенций.
5
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» включает теоретические и
практические занятия по выбранному трудовому профилю. При составлении программы
учтены принципы повторяемости пройденного материала и постепенного ввода нового.
Обучающиеся выполняют установочные и тренировочные упражнения, а также
учебно-производственные и рабочие упражнения, которые представлены в виде
определенных заданий. Учебно-производственные упражнения являются совокупностью
взаимосвязанных трудовых операций, при завершении которых получается конечный
результат в виде изделия, имеющего общественно полезное значение. Эти упражнения,
называемые обычно практическими работами, обязательно включают элементы нового
(новая конструкция изделия, новая технология, новые материалы и т.д.).
В трудовом обучении широко применяется инструктаж, который представляет
собой не столько отдельный метод, сколько совокупность методов, словесных и
наглядных, сочетание объяснения, наглядного показа способов действия, демонстрации
таблиц, схем и т. д.
Преподавание профильного труда базируется на знаниях, получаемых
обучающимися на уроках математики, естествознания, истории и других предметов.
Данная программа предусматривает обязательное обсуждение характеристик изделия,
продумывание плана предстоящей работы, оценку сделанного. Большое внимание
уделяется технике безопасности.
На уроках труда используются современные цифровые образовательные ресурсы,
которые служат средством развития трудовых навыков обучающихся. Они включаются в
проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные
действия, как умение ставить вопросы, наблюдать, проводить эксперимент, объяснять,
защищать свои идеи, давать определения понятий, точно выражать свои мысли, работать
в паре, в группе.
Применение современных информационных технологий при изучении трудового
профиля позволяет индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения,
визуализировать учебную информацию; моделировать и имитировать изучаемые
процессы или явления; повысить мотивацию обучения (например, применяя
изобразительные средства программы или вовлекая в игровую ситуацию); формировать
культуру познавательной деятельности.
Профиль «Столярное дело»
В рамках данного профиля обучающиеся получают знания о свойствах материала,
использовании их в производстве, правилах обращения с инструментами; овладевают
трудовыми умениями, которые приобретаются в процессе изготовления изделия;
знакомятся с разметкой деталей, пилением, строганием, сверлением древесины,
креплением деталей и украшением изделия; приобретают навыки использования
столярных инструментов и приспособлений, ухода за ними. В процессе изучения темы
усваивают элементарные приемы изготовления некоторых инструментов и
приспособлений; обучаются умениям и навыкам работы на сверлильном и токарном
станках, применению лаков, клеев, красок, красителей для изготовления изделия; учатся
составлять и читать эскизы и чертежи, планировать последовательность выполнения
трудовых операций, оценивать результаты качества своей и чужой работы; изучают
6
технику безопасности, гигиену труда; знакомятся
(художественной отделкой) при изготовлении изделия.
с
эстетической
стороной
Место учебного предмета «Труд (технология)» в учебном плане.
Учебный предмет «Труд (технология)» относится к предметной области
«Технология» и является обязательной частью учебного плана. В соответствии с учебным
планом рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)» в 5 - 9 классах
рассчитана на 34 учебные недели в год и составляет: в 5 классе — 204 часа (6 часов в
неделю), в 6 классе – 204 часа (6 часов в неделю), в 7 классе – 238 часов (7 часов в неделю),
в 8 классе – 238 часов (7 часов в неделю), в 9 классе – 238 часов (7 часов в неделю).
7
II.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Материалы, их основные свойства, происхождение (дерево, ткань, металл,
продукты,
химические
средства
ухода,
теплоизоляционные
материалы,
гидроизоляционные материалы и прочие). Подбор материала для конкретного изделия.
Правила экономного расходования материалов. Условия хранения.
Инструменты и оборудование: рабочие инструменты (игла, ножницы, ножовка,
рашпиль, плоскогубцы, зубило, отвертка, поварской молоток и др.), электроприборы
(электропила, электрорубанок, мясорубка и др.), станки (швейная машина, сверлильный
станок, слесарные тиски, бытовая кухонная техника и проч.). Подготовка к работе
инструментов и оборудования, простейшая наладка оборудования, хранение
инструментов.
Технологии изготовления предмета труда: основные профессиональные операции и
действия (разметка по чертежу, соединение деталей, обработка деталей, сверление, рубка,
геометрическая резьба, строгание, пиление, долбление, склеивание, выполнение
машинных швов, обработка продуктов, приготовление на кухонной плите и пр.), работа
по технологическим картам (умение соблюдать порядок выполнение операций, следовать
инструкции, читать чертежи). Анализ объекта труда, снятие мерок, построение чертежа,
изготовление основы, составление плана работы.
Изготовление стандартных изделий-предметов профильного труда под
руководством педагогического работника (изготовление строительных инструментов,
мебели, паркета, строительный ремонт, пошив юбки, платья, приготовление мяса,
бульонов, десертов и др.).
Представления о профессии. Основы трудового законодательства. Правила техники
безопасности (причины травматизма, противопожарная безопасность в мастерской,
электробезопасность оборудования). Организация рабочего места. Анализ выполненной
работы. требования к качеству выполняемых операций. Исправление недочетов. Правила
работы при коллективной организации работы.
Содержание разделов
№
Название темы
Кол-во
Контрольны
часов
е
работы,
тесты
1.
Художественная отделка столярных изделий
54
1
2.
Изготовление моделей мебели
30
1
3.
Трудовое законодательство
8
4.
Плотничные работы
16
5.
Круглые лесоматериалы, пиломатериалы, заготовки и
8
1
изделия
8
6.
Изготовление строительных инструментов,
10
1
38
1
приспособлений, инвентаря для плотничных работ
7.
Изготовление несложной мебели с облицовкой
поверхности
8.
Мебельная фурнитура и крепежные изделия
8
9.
Столярные и плотничные ремонтные работы
12
10.
Изоляционные и смазочные материалы
6
11.
Сведения о механизации и автоматизации мебельного
8
1
производства
12.
Изготовление секционной мебели
28
13.
Кровельные и облицовочные материалы
4
14.
Фанера и древесные плиты
8
Итого
238
1
8
9
III.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные:
начальные представления о собственных возможностях; о необходимости
жизнеобеспечения;
проявление уважения к труду, людям труда, результатам труда (своего и других
людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии;
наличие мотивации к творческому труду; ориентировки на результат;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
установка на безопасный образ жизни, бережное отношение к материальным и
духовным ценностям;
способность к осмыслению картины мира, ее временно-пространственной
организации; своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и
социальных ролей;
восприятие эстетических качеств предметов труда; умение создавать эстетически
значимые изделия из различных материалов;
проявление этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной
отзывчивости и взаимопомощи, сопереживания к чувствам других людей;
готовность к самостоятельной жизни.
Предметные:
К концу обучения в 9 классе:
Минимальный уровень:
понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего
внутреннюю дисциплину;
знать названия, свойства, происхождение некоторых материалов, изделий, которые
из них изготавливаются и применяются в быту, игре, учебе, отдыхе;
знать правила хранения материалов, санитарно-гигиенических требований при
работе с производственными материалами;
уметь отобрать самостоятельно материалы и инструменты, необходимые для
работы;
иметь представления о принципах действия, общем устройстве оборудования
(инструмента, станка) и его основных частей (швейная машина, кухонная плита, токарный
станок);
знать правила безопасной работы с инструментами и оборудованием, санитарногигиенических требования при выполнении работы;
владеть базовыми умениями, лежащими в основе наиболее распространенных
производственных технологических процессов (шитье, сверление и др.);
уметь читать технологическую карту, используемую в процессе изготовления
изделия, выполнять трудовые операции по инструкции;
иметь представления о разных видах профильного труда;
уметь заботливо и бережно относиться к общественному достоянию и родной
природе;
10
выражать отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности
("нравится" и (или) "не нравится");
осознавать необходимость соблюдения в процессе выполнения трудовых заданий
порядка и аккуратности;
проявлять заинтересованное отношение к деятельности других обучающихся и
результатам их работы;
выполнять общественные поручения по уборке мастерской после уроков трудового
обучения.
Достаточный уровень:
уметь определять возможности различных материалов, осуществлять их
целенаправленный выбор в соответствии с физическими, декоративно-художественными
и конструктивными свойствами используемого материала (изделия) в зависимости от
задач предметно-практической деятельности;
уметь экономно расходовать материалы;
уметь планировать предстоящую практическую работу;
знать оптимальные и доступные технологические приемы трудовых операций в
зависимости от свойств материалов и поставленных целей;
уметь осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий
и корректировку хода практической работы;
уметь анализировать результаты своего и чужого труда, выслушивать предложения
и мнения других обучающихся, адекватно реагировать на них, исправлять собственные
ошибки;
выражать отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности
("нравится" и (или) "не нравится");
комментировать и давать оценку в доброжелательной форме достижениям других
обучающихся, высказывать свои предложения и пожелания; понимать общественную
значимость своего труда, своих достижений в области трудовой деятельности.
БАЗОВЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Личностные учебные действия:
гордиться успехами и достижениями как собственными, так и своих других
обучающихся;
уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности;
активно включаться в общеполезную социальную деятельность;
бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны.
Коммуникативные учебные действия:
вступать и поддерживать коммуникацию в ситуациях коллективного
взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых);
слушать собеседника,
вступать в диалог и поддерживать его,
использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых
задач;
11
использовать доступные источники и средства получения информации для
решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные учебные действия:
принимать цели и задачи решения практических задач;
осуществлять коллективный поиск средств их осуществления;
осознанно действовать на основе разных видов инструкций;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
проявлять готовность к осуществлению самоконтроля в процессе выполнения
трудового задания;
адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в
соответствии с ней свою деятельность.
Познавательные учебные действия:
использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез,
обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинноследственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе
практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;
использовать в процессе деятельности некоторые межпредметные знания,
отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами
и процессами.
Оценка предметных результатов осуществляется по итогам индивидуального и
фронтального опроса обучающихся, выполнения самостоятельных работ (по темам
уроков), контрольных работ (входных, текущих, промежуточных и итоговых) и тестовых
заданий. При оценке предметных результатов учитывается уровень самостоятельности
обучающегося и особенности его развития.
Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения
обучающегося в овладении социальными (жизненными) компетенциями, может быть
представлена в условных единицах:
− 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
− 1 балл - минимальная динамика;
− 2 балла - удовлетворительная динамика;
− 3 балла - значительная динамика.
Теоретическая часть:
Оценка «5» ставится, если:
− теоретический материал усвоен в полном объёме;
− изложен без существенных ошибок с применением профессиональной
терминологии.
Оценка «4» ставится, если:
− в усвоении теоретического материала допущены незначительные пробелы,
ошибки,
− материал изложен неточно,
− применялись дополнительные наводящие вопросы.
12
Оценка «3» ставится, если:
− в усвоении теоретического материала имеются существенные пробелы,
− ответ не самостоятельный,
− дополнительные наводящие вопросы.
Оценка «2» не ставится.
Практическая часть:
Оценка «5» ставится если:
− качество выполненной работы полностью соответствует технологическим
требованиям
− работа выполнена самостоятельно.
Оценка «4» ставится если:
− к качеству выполненной работы имеются замечания;
− качество частично не соответствует технологическим требованиям;
− работа выполнена самостоятельно.
Оценка «3» ставится если:
− качество выполненной работы не соответствует технологическим требованиям;
− работа выполнена с помощью учителя.
Оценка «2» не ставится.
13
№ п\п
Тема урока
Кол-во
часов
IV.
1-2
Вводное занятие.
Вводный
инструктаж по
технике
безопасности
2
3-4
Инструменты и
материалы для
работы в столярной
мастерской
2
5-6
Художественная
отделка столярных
изделий
2
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Программное содержание
Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Художественная отделка столярных изделий - 54 часа
Знакомство с задачами обучения в 9
Повторяют правила поведения
классе, с планом работы на год.
в мастерской, умеют
Продолжение формирования
организовать рабочее место с
представлений о профессии столяр.
помощью учителя
Повторение правила техники
безопасности.
Умение организовать рабочее место
Повторение видов инструментов и
Повторяют виды
материалов для работы в столярной
инструментов и материалов
мастерской.
для работы в столярной
Повторение правил хранения
мастерской.
инструментов и уход за ними.
Повторяют правила хранения
Повторение правил экономного
инструментов и уход за ними.
расходования материалов.
Готовят инструменты к
Подготовка инструментов к работе,
работе, правильный уход за
правильный уход за ними.
ними с помощью учителя
Экономный расход материалов
Знакомство с видами художественной Знакомятся с видами
отделки столярных изделий.
художественной отделки
Знакомство с эстетическими
столярных изделий.
требованиями к изделию.
Знакомятся с особенностями
Знакомство с особенностями отделки
отделки изделия в технике
изделия в технике маркетри.
маркетри.
Знакомятся с задачами обучения в 9
классе, с планом работы на год.
Расширяют представление о
профессии столяр.
Организуют рабочее место
Повторяют виды инструментов и
материалов для работы в столярной
мастерской.
Повторяют правила хранения
инструментов и уход за ними.
Повторяют правила экономного
расходования материалов.
Готовят инструменты к работе,
правильный уход за ними.
Экономно расходуют материалы
Знакомятся с видами
художественной отделки столярных
изделий.
Знакомятся с эстетическими
требованиями к изделию.
14
Распознавание разных видов отделки
7-8
Материал для
маркетри
2
9-10
Инструменты для
художественной
отделки изделия
2
11-12
Выбор рисунка и его
перевод на изделие
2
Знакомство с материалом для
маркетри.
Повторение: цвет, текстура разных
древесных пород.
Знакомство с окрашиванием ножевой
фанеры.
Различение оттенков цвета, текстуры
древесины разных пород.
Подбор материала для конкретного
изделия
Знакомство с инструментами для
художественной отделки изделия:
косяк, циркуль- резак, рейсмус- резак.
Знакомство с правилами подготовки
инструментов к работе.
Знакомство с правилами безопасной
работы
Знакомство с видами рисунков для
маркетри (геометрические,
растительные и др.).
Знакомство с правилами перевода
рисунка на изделие.
Знакомство со способами перевода
рисунка на изделие.
Перевод рисунка на изделие
Распознают разные виды
отделки с помощью учителя
Знакомятся с особенностями
отделки изделия в технике
маркетри.
Распознают разные виды отделки
Знакомятся с материалом для
Знакомятся с материалом для
маркетри.
маркетри.
Повторяют: цвет, текстура
Повторяют: цвет, текстура разных
разных древесных пород.
древесных пород.
Знакомятся с окрашиванием
Знакомятся с окрашиванием
ножевой фанеры.
ножевой фанеры.
Подбирают материал для
Различают оттенки цвета, текстуру
конкретного изделия с
древесины разных пород.
помощью учителя
Подбирают материал для
конкретного изделия
Знакомятся с инструментами
Знакомятся с инструментами для
для художественной отделки
художественной отделки изделия:
изделия: косяк, циркулькосяк, циркуль- резак, рейсмусрезак, рейсмус- резак.
резак.
Знакомятся с правилами
Знакомятся с правилами подготовки
безопасной работы
инструментов к работе.
Знакомятся с правилами безопасной
работы
Знакомятся с видами рисунков Знакомятся с видами рисунков для
для маркетри
маркетри (геометрические,
(геометрические,
растительные и др.).
растительные и др.).
Знакомятся с правилами перевода
Переводят рисунок на изделие рисунка на изделие.
с помощью учителя
Знакомятся со способами перевода
рисунка на изделие.
Переводят рисунок на изделие
15
13-16
Приемы работы
инструментами для
выполнения
маркетри
4
17-18
Знакомство с
изделием (коробка
для шахмат).
Последовательность
изготовления
изделия
2
19-26
Изготовление
коробки.
Изготовление
деталей коробки
8
Повторение организации рабочего
места.
Знакомство с приемами работы
инструментами для выполнения
маркетри.
Выполнение упражнений по
вырезанию деталей узора
Знакомство с коробкой для шахмат:
детали, материал, вид соединения
деталей, отделка.
Ориентировка по чертежу.
Выполнение технического рисунка.
Знакомство с последовательностью
изготовления изделия, названиями
операций по изготовлению изделия.
Составление плана изготовления
изделия в коллективной беседе
Повторение правил черновой и
чистовой разметки.
Повторение правил и приемов
строгания, отпиливания.
Повторение правил безопасной работы
при разметке, строгании, пилении,
шлифовании.
Выполнение столярных операций по
изготовлению изделия- основы
(коробки): черновая разметка и
заготовка деталей; строгание деталей;
Организуют рабочее место.
Знакомятся с приемами
работы инструментами для
выполнения маркетри.
Выполняют упражнения по
вырезанию деталей узора с
помощью учителя
Знакомятся с коробкой для
шахмат: детали, материал, вид
соединения деталей, отделка.
Знакомятся с
последовательностью
изготовления изделия,
названиями операций по
изготовлению изделия.
Составляют план
изготовления изделия в
коллективной беседе
Повторяют правила черновой
и чистовой разметки.
Повторяют правила и приемы
строгания, отпиливания.
Повторяют правила
безопасной работы при
разметке, строгании, пилении,
шлифовании.
Выполняют столярные
операции по изготовлению
изделия- основы (коробки):
черновая разметка и заготовка
Организуют рабочее место.
Знакомятся с приемами работы
инструментами для выполнения
маркетри.
Выполняют упражнения по
вырезанию деталей узора
Знакомятся с коробкой для шахмат:
детали, материал, вид соединения
деталей, отделка.
Ориентируются по чертежу.
Выполняют технический рисунок.
Знакомятся с последовательностью
изготовления изделия, названиями
операций по изготовлению изделия.
Составляют план изготовления
изделия в коллективной беседе
Повторяют правила черновой и
чистовой разметки.
Повторяют правила и приемы
строгания, отпиливания.
Повторяют правила безопасной
работы при разметке, строгании,
пилении, шлифовании.
Выполняют столярные операции
по изготовлению изделия- основы
(коробки): черновая разметка и
заготовка деталей; строгание
деталей; чистовая разметка и
16
чистовая разметка и отпиливание
деталей по заданным размерам
27-32
Соединение деталей
коробки
6
Повторение правил соединения
деталей, подгонки, склеивания.
Повторения правил техники
безопасности при работе с клеем.
Выполнение соединения деталей;
подгонка и склеивание соединений
рамки; изготовление крышек коробки
из фанеры
33-36
Соединение крышек
рамки
4
37-38
Разметка штапиков и
геометрического
рисунка
2
Повторение соединения рамок с
помощью петель.
Соединение крышек с рамкой;
зачистка поверхностей изделия,
выполнение соединения двух рамок с
помощью петель
Повторение правил разметки, от
которой зависит качество готового
изделия
Разметка штапиков и геометрического
рисунка
39-42
Нарезание заготовок
для маркетри
4
Организация рабочего места.
деталей; строгание деталей;
чистовая разметка и
отпиливание деталей по
заданным размерам с
помощью учителя
Повторяют правила
соединения деталей, подгонки,
склеивания.
Повторяют правила техники
безопасности при работе с
клеем.
Выполняют соединения
деталей; подгоняют и
склеивают соединения рамки;
изготовляют крышки коробки
из фанеры с помощью учителя
Соединяют крышки с рамкой;
зачищают поверхности
изделия, выполняют
соединение двух рамок с
помощью петель с помощью
учителя
Повторяют правила разметки,
от которой зависит качество
готового изделия
Размечают штапики и
геометрический рисунок с
помощью учителя
Организуют рабочее место.
отпиливание деталей по заданным
размерам
Повторяют правила соединения
деталей, подгонки, склеивания.
Повторяют правила техники
безопасности при работе с клеем.
Выполняют соединения деталей;
подгоняют и склеивают
соединения рамки; изготовляют
крышки коробки из фанеры
Повторяют соединение рамок с
помощью петель.
Соединяют крышки с рамкой;
зачищают поверхности изделия,
выполняют соединение двух
рамок с помощью петель
Повторяют правила разметки, от
которой зависит качество готового
изделия
Размечают штапики и
геометрический рисунок
Организуют рабочее место.
17
Повторение правил безопасной
работы.
Повторение видов инструментов для
маркетри.
Повторение приемов работ для
выполнения маркетри.
Нарезание прямых полос.
Нарезание штапиков.
Нарезание геометрических фигур
43-45
Набор
на
бумагу
геометрического
орнамента
3
Повторение правил перевода рисунка
на бумагу.
Повторение правил набора рисунка на
бумагу.
Набор на бумагу геометрического
орнамента
46-47
Наклеивание набора
на изделие
2
48-50
Отделка готового
изделия. Оценка
качества готового
изделия
3
Повторение правил безопасной работы
с клеем.
Наклеивание набора на изделие.
Знакомство с техническими
требованиями к выполнению данной
операции
Повторение правил безопасной работы
при работе со шлифовальной шкуркой
и окраске изделия лаком.
Зачистка поверхности изделия
шлифовальной шкуркой.
Повторяют правила
безопасной работы.
Повторяют виды
инструментов для маркетри.
Повторяют приемы работы
для выполнения маркетри.
Нарезают прямые полосы с
помощью учителя.
Нарезают штапики с помощью
учителя.
Нарезают геометрические
фигуры с помощью учителя
Повторяют правила перевода
рисунка на бумагу.
Повторяют правила набора
рисунка на бумагу.
Набирают на бумагу
геометрический орнамент с
помощью учителя
Повторяют правила
безопасной работы с клеем.
Наклеивают набор на изделие
с помощью учителя.
Повторяют правила
безопасной работы при работе
со шлифовальной шкуркой и
окраске изделия лаком.
Повторяют правила безопасной
работы.
Повторяют виды инструментов для
маркетри.
Повторяют приемы работы для
выполнения маркетри.
Нарезают прямые полосы.
Нарезают штапики.
Нарезают геометрические фигуры
Повторяют правила перевода
рисунка на бумагу.
Повторяют правила набора рисунка
на бумагу.
Набирают на бумагу
геометрический орнамент
Повторяют правила безопасной
работы с клеем.
Наклеивают набор на изделие.
Знакомятся с техническими
требованиями к выполнению
данной операции
Повторяют правила безопасной
работы при работе со
шлифовальной шкуркой и окраске
изделия лаком.
18
Покрытие лаком.
Знакомство с техническими
требованиями к выполнению
операций.
Оценка качества готового изделия.
Анализ выполненной работы
Зачищают поверхности
изделия шлифовальной
шкуркой.
Покрывают лаком с помощью
учителя
Знакомятся с причинами
возникновения пожара.
Знакомятся с мерами
предупреждения пожара.
Повторяют правила
пользования
электронагревательными
приборами.
Оценивают противопожарное
состояние мастерской с
помощью учителя
Повторяют правила поведения
при пожаре.
Повторяют номер вызова
пожарной команды.
Знакомятся с использованием
первичных средств
пожаротушения.
Повторяют пути эвакуации.
Повторяют оказание первой
помощи пострадавшим
51-52
Основы пожарной
безопасности
2
Знакомство с причинами
возникновения пожара.
Знакомство с мерами предупреждения
пожара.
Повторение правил пользования
электронагревательными приборами.
Оценивание противопожарного
состояния мастерской
53-54
Действия при
пожаре
2
Повторение правил поведения при
пожаре.
Повторение номера вызова пожарной
команды.
Знакомство с использованием
первичных средств пожаротушения.
Повторение путей эвакуации.
Повторение оказания первой помощи
пострадавшим
Зачищают поверхности изделия
шлифовальной шкуркой.
Покрывают лаком.
Знакомятся с техническими
требованиями к выполнению
операций.
Оценивают качество готового
изделия.
Анализируют выполненную работу
Знакомятся с причинами
возникновения пожара.
Знакомятся с мерами
предупреждения пожара.
Повторяют правила пользования
электронагревательными
приборами.
Оценивают противопожарное
состояние мастерской
Повторяют правила поведения при
пожаре.
Повторяют номер вызова пожарной
команды.
Знакомятся с использованием
первичных средств пожаротушения.
Повторяют пути эвакуации.
Повторяют оказание первой
помощи пострадавшим
19
55-56
Общие сведения о
мебельном
производстве
2
57-58
Виды мебели
2
59-60
Детали и элементы
столярных изделий
2
Изготовление моделей мебели -30 часов
Знакомство с общими сведения о
Знакомятся с общими
мебельном производстве.
сведения о мебельном
Повторение видов мебели.
производстве.
Знакомство с предприятиями,
Повторяют виды мебели.
выпускающие мебель.
Знакомятся с предприятиями,
Знакомство с профессиями мебельного выпускающие мебель.
производства.
Знакомятся с профессиями
Определение вида мебели по рисунку
мебельного производства.
и образцу
Определяют вид мебели по
рисунку и образцу с помощью
учителя
Знакомство с требованиями к
Знакомятся с требованиями к
современной мебели (эстетические,
современной мебели
технико- экономические).
(эстетические, техникоЗнакомство с видами мебели: по
экономические).
назначению (бытовая, офисная,
Знакомятся с видами мебели:
комбинированная), по способу
по назначению (бытовая,
соединения частей (секционная,
офисная, комбинированная),
сборно- разборная, складная,
по способу соединения частей
корпусная, брусковая).
(секционная, сборноОпределение вида мебели по рисунку
разборная, складная,
корпусная, брусковая).
Определяют вид мебели по
рисунку с помощью учителя
Знакомство с элементами деталей
Знакомятся с элементами
столярного изделия: брусок, обкладка, деталей столярного изделия:
штапик, филенка, фаска, смягчение,
брусок, обкладка, штапик,
закругление, галтель, калевка, фальц
филенка, фаска, смягчение,
(четверть), платик, свес, гребень, паз.
закругление, галтель, калевка,
Знакомятся с общими сведения о
мебельном производстве.
Повторяют виды мебели.
Знакомятся с предприятиями,
выпускающие мебель.
Знакомятся с профессиями
мебельного производства.
Определяют вид мебели по рисунку
и образцу
Знакомятся с требованиями к
современной мебели (эстетические,
технико- экономические).
Знакомятся с видами мебели: по
назначению (бытовая, офисная,
комбинированная), по способу
соединения частей (секционная,
сборно- разборная, складная,
корпусная, брусковая).
Определяют вид мебели по рисунку
Знакомятся с элементами деталей
столярного изделия: брусок,
обкладка, штапик, филенка, фаска,
смягчение, закругление, галтель,
20
Определение элементов столярных
изделий по образцу или рисунку
61-62
Изучение чертежей
изготовления
деталей изделий
2
63-64
Изучение
сборочных чертежей
изделия
2
65-66
Выбор изделия и
составление плана
его изготовления
2
Повторение правил изготовления
чертежа.
Изучение чертежей изготовления
деталей изделий.
Определение по чертежу способ
соединения деталей
Повторение видов чертежей.
Изучение сборочных чертежей
изделий.
Определение деталей изделия.
Составление последовательности
изготовления изделия
Повторение видов чертежей и
технических рисунков.
Выбор изделия (игрушечная мебель в
масштабе 1: 2 или 1: 5 от натуральной:
столы разных видов, кровати, диваны,
шкафы)
Составления плана изготовления
изделия в коллективной беседе
фальц (четверть), платик, свес,
гребень, паз.
Определяют элементы
столярных изделий по образцу
или рисунку с помощью
учителя
Повторяют правила
изготовления чертежа.
Определяют по чертежу
способ соединения деталей с
помощью учителя
Повторяют виды чертежей.
Определяют детали изделия.
Составляют
последовательность
изготовления изделия с
помощью учителя
Выбирают изделия
(игрушечная мебель в
масштабе 1: 2 или 1: 5 от
натуральной: столы разных
видов, кровати, диваны,
шкафы)
Составляют план
изготовления изделия в
коллективной беседе с
помощью учителя
калевка, фальц (четверть), платик,
свес, гребень, паз.
Определяют элементы столярных
изделий по образцу или рисунку
Повторяют правила изготовления
чертежа.
Изучают чертежи изготовления
деталей изделий.
Определяют по чертежу способ
соединения деталей
Повторяют виды чертежей.
Изучают сборочные чертежи
изделий.
Определяют детали изделия.
Составляют последовательность
изготовления изделия
Повторяют виды чертежей и
технических рисунков.
Выбирают изделия (игрушечная
мебель в масштабе 1: 2 или 1: 5 от
натуральной: столы разных видов,
кровати, диваны, шкафы)
Составляют план изготовления
изделия в коллективной беседе
21
67-70
Выполнение
заготовительных
операций
4
71-74
Разметка и
обработка деталей
изделия
4
75-78
Выполнение подгонки
деталей, узлов изделия
4
79-80
Сборка узлов
изделия «насухо»
2
Повторение правил черновой и
чистовой разметки.
Повторение размеров припусков на
обработку.
Подбор материала для изготовления
изделия.
Черновая разметка заготовок и их
отпиливание
Повторение видов инструментов для
разметки.
Разметка деталей по заданным
размерам.
Обработка деталей изделия.
Знакомство с требованиями к качеству
выполняемых операций
Повторение правил подгонки деталей,
узлов изделия.
Выполнение подгонки деталей, узлов
изделия.
Знакомство с требованиями к качеству
выполняемых операций.
Повторение правил сборки «насухо».
Подгонка деталей и комплектующих
изделий.
Сборка узлов изделия «насухо».
Сборка изделия «насухо»
Повторяют правила черновой
и чистовой разметки.
Повторяют размеры
припусков на обработку.
Подбирают материал для
изготовления изделия.
Делают черновую разметку
заготовок и их отпиливание с
помощью учителя
Обрабатывают детали изделия
с помощью учителя.
Повторяют правила подгонки
деталей, узлов изделия.
Выполняют подгонку деталей,
узлов изделия.
Подгоняют детали и
комплектующиеся изделий с
помощью учителя.
Собирают узлы изделия
«насухо».
Собирают изделие «насухо» с
помощью учителя
Повторяют правила черновой и
чистовой разметки.
Повторяют размеры припусков на
обработку.
Подбирают материал для
изготовления изделия.
Делают черновую разметку
заготовок и их отпиливание
Повторяют виды инструментов для
разметки.
Размечают детали по заданным
размерам.
Обрабатывают детали изделия.
Знают требования к качеству
выполняемых операций
Повторяют правила подгонки
деталей, узлов изделия.
Выполняют подгонку деталей,
узлов изделия.
Соблюдают требования к качеству
выполняемых операций.
Повторяют правила сборки
«насухо».
Подгоняют детали и
комплектующиеся изделий.
Собирают узлы изделия «насухо».
Собирают изделие «насухо»
22
81-82
Сборка изделия на
клей
2
Повторение видов клея.
Подбор клея для конкретного изделия.
Повторение правил сборки изделия на
клей.
Сборка изделия на клей
83-84
Окончательная
отделка изделия.
Оценка качества
готового изделия.
Тест
2
Повторение техники отделки
морилкой, анилиновыми красителями.
Повторение правила техники
безопасности при работе с морилкой,
анилиновыми красителями.
Шлифование и отделка готового
изделия морилкой или анилиновыми
красителями.
Знакомство с критериями оценки
качества изделия.
Оценка качества готового изделия.
Анализ выполненной работы
85-86
Прием и увольнение
с работы
2
Повторяют виды клея.
Подбирают клей для
конкретного изделия.
Повторяют правила сборки
изделия на клей.
Собирают изделие на клей с
помощью учителя
Повторяют техники отделки
морилкой, анилиновыми
красителями.
Повторяют правила техники
безопасности при работе с
морилкой, анилиновыми
красителями.
Шлифуют и отделывают
готовое изделие морилкой или
анилиновыми красителями
Трудовое законодательство-8 часов
Знакомство с порядком приема и
Знакомятся с порядком
увольнения с работы.
приема и увольнения с
Знакомство с особенностями приема и работы.
увольнения с работы на малых
Знакомятся с особенностями
предприятиях региона.
приема и увольнения с работы
Знакомство с трудовым договором, его на малых предприятиях
содержание.
региона.
Повторяют виды клея.
Подбирают клей для конкретного
изделия.
Повторяют правила сборки изделия
на клей.
Собирают изделие на клей
Повторяют техники отделки
морилкой, анилиновыми
красителями.
Повторяют правила техники
безопасности при работе с
морилкой, анилиновыми
красителями.
Шлифуют и отделывают готовое
изделие морилкой или
анилиновыми красителями.
Знакомятся с критериями оценки
качества изделия.
Оценивают качество готового
изделия.
Анализируют выполненную работу
Знакомятся с порядком приема и
увольнения с работы.
Знакомятся с особенностями
приема и увольнения с работы на
малых предприятиях региона.
Знакомятся с трудовым договором,
его содержание.
23
Написание заявления о приеме на
работу
87-88
Права и обязанности
рабочих
2
89
Виды оплаты труда
1
90
Охрана труда на
предприятиях
1
Знакомство с охраной труда на
предприятиях.
Знакомство с обучением работников
безопасным приемам работы.
Знакомство с инструктажем
работников по охране труда.
Знакомство с обязанностями
работников по соблюдению ими норм
и правил охраны труда
91
Трудовая
производственная
дисциплина
1
Знакомство с трудовой и
производственной дисциплиной.
Сравнение трудовой и
производственной дисциплины.
Знакомство с продолжительностью
рабочего времени, перерывами для
отдыха и питания.
и
Знакомство с правами и
обязанностями рабочих.
Знакомство с особенностями перевода
на другую работу, отстранение от
работы
Знакомство с видами оплаты труда
Знакомятся с трудовым
договором, его содержание.
Пишут заявления о приеме на
работу с помощью учителя
Знакомятся с правами и
обязанностями рабочих.
Знакомятся с особенностями
перевода на другую работу,
отстранение от работы
Знакомятся с видами оплаты
труда
Знакомятся с охраной труда на
предприятиях.
Знакомятся с обучением
работников безопасным
приемам работы.
Знакомятся с инструктажем
работников по охране труда.
Знакомятся с обязанностями
работников по соблюдению
ими норм и правил охраны
труда
Знакомятся с трудовой и
производственной
дисциплиной.
Сравнивают трудовую и
производственную
дисциплины.
Знакомятся с
продолжительностью
Пишут заявления о приеме на
работу
Знакомятся с правами и
обязанностями рабочих.
Знакомятся с особенностями
перевода на другую работу,
отстранение от работы
Знакомятся с видами оплаты труда
Знакомятся с охраной труда на
предприятиях.
Знакомятся с обучением работников
безопасным приемам работы.
Знакомятся с инструктажем
работников по охране труда.
Знакомятся с обязанностями
работников по соблюдению ими
норм и правил охраны труда
Знакомятся с трудовой и
производственной дисциплиной.
Сравнивают трудовую и
производственную дисциплины.
Знакомятся с продолжительностью
рабочего времени, перерывами для
отдыха и питания.
24
Знакомство с порядком разрешения
трудовых споров.
Знакомство с выходными и
праздничными днями.
Расчет количество выходных и
праздничных дней в году
92
Труд молодежи
1
рабочего времени,
перерывами для отдыха и
питания.
Знакомятся с порядком
разрешения трудовых споров.
Знакомятся с выходными и
праздничными днями.
Рассчитывают количество
выходных и праздничных
дней в году с помощью
учителя
Знакомство с особенностями труда
Знакомятся с особенностями
молодежи: порядок приема на работу, труда молодежи: порядок
продолжительность рабочего времени, приема на работу,
медицинские осмотры, перенос
продолжительность рабочего
тяжестей, отпуск.
времени, медицинские
Знакомство с действиями молодого
осмотры, перенос тяжестей,
рабочего при ущемлении его прав и
отпуск.
интересов на производственном
Знакомятся с действиями
предприятии.
молодого рабочего при
Знакомство с льготами,
ущемлении его прав и
предоставляемых государством
интересов на
молодым рабочим с целью сохранения производственном
их здоровья
предприятии.
Знакомятся с льготами,
предоставляемых
государством молодым
рабочим с целью сохранения
их здоровья
Плотничные работы-16 часов
Знакомятся с порядком разрешения
трудовых споров.
Знакомятся с выходными и
праздничными днями.
Рассчитывают количество
выходных и праздничных дней в
году
Знакомятся с особенностями труда
молодежи: порядок приема на
работу, продолжительность
рабочего времени, медицинские
осмотры, перенос тяжестей, отпуск.
Знакомятся с действиями молодого
рабочего при ущемлении его прав и
интересов на производственном
предприятии.
Знакомятся с льготами,
предоставляемых государством
молодым рабочим с целью
сохранения их здоровья
25
93-94
Плотничные работы.
Теска древесины
2
95-96
Подготовка
инструментов и
приспособлений к
работе
2
97-98
Технология тески
бревен
2
99-100 Выборка четвертей
и пазов
2
Знакомство с содержанием
плотничных работ в строительстве.
Знакомство с инструментами для
плотничных работ.
Знакомство с теской древесины:
назначение технологической
операции, организация рабочего места,
правила безопасности
Знакомятся с содержанием
плотничных работ в
строительстве.
Знакомятся с инструментами
для плотничных работ.
Знакомятся с теской
древесины: назначение
технологической операции,
организация рабочего места,
правила безопасности
Знакомство с подготовкой
Знакомятся с подготовкой
инструментов и приспособлений к
инструментов и
работе.
приспособлений к работе.
Проверка правильности насадки
Проверяют правильности
топорища, заточка и правка топора на
насадки топорища, затачивают
точиле и бруске
и правят топор на точиле и
бруске с помощью учителя
Знакомство с укладкой на подкладки,
Знакомятся с укладкой на
крепление скобами и клиньями бревен. подкладки, крепление скобами
Знакомство с разметкой торцов бревен и клиньями бревен.
и отбивкой линий обтески шнуром.
Знакомятся с разметкой
Разметка торцов бревен и отбивка
торцов бревен и отбивкой
линий обтески шнуром.
линий обтески шнуром.
Теска бревен на канты.
Размечают торцы бревен и
Оттеска кромок досок
отбивают линии обтески
шнуром с помощью учителя
Знакомство с последовательностью
выполнения технологической
операции.
Знакомятся с
последовательностью
Знакомятся с содержанием
плотничных работ в строительстве.
Знакомятся с инструментами для
плотничных работ.
Знакомятся с теской древесины:
назначение технологической
операции, организация рабочего
места, правила безопасности
Знакомятся с подготовкой
инструментов и приспособлений к
работе.
Проверяют правильности насадки
топорища, затачивают и правят
топор на точиле и бруске
Знакомятся с укладкой на
подкладки, крепление скобами и
клиньями бревен.
Знакомятся с разметкой торцов
бревен и отбивкой линий обтески
шнуром.
Размечают торцы бревен и
отбивают линии обтески шнуром.
Тешут бревна на канты.
Оттесывают кромки досок
Знакомятся с последовательностью
выполнения технологической
операции.
26
Знакомство с выборкой четвертей и
пазов: приемы выполнения.
Знакомство с правилами безопасности
при изготовлении строительных
конструкций
101-102 Соединение бревна
и бруска с помощью
врубок
2
Знакомство с соединением бревна и
бруска с помощью врубок: разметка
врубок по шаблонам, сращивание,
наращивание и соединение бревна и
бруска под углом.
Знакомство с последовательностью и
приемами выполнения операции
соединения бревна и бруска с
помощью врубок.
Выполнение образцов соединения,
сращивания, наращивания бревна и
бруска под углом
103-104 Сплачивание доски
и бруска в щит
2
Знакомство с особенностями
сплачивание доски и бруска (делянки)
в щит
Сплачивание доски и бруска в щит
(делянки) в щит на образце.
выполнения технологической
операции.
Знакомятся с выборкой
четвертей и пазов: приемы
выполнения.
Знакомятся с правилами
безопасности при
изготовлении строительных
конструкций
Знакомятся с соединением
бревна и бруска с помощью
врубок: разметка врубок по
шаблонам, сращивание,
наращивание и соединение
бревна и бруска под углом.
Знакомятся с
последовательностью и
приемами выполнения
операции соединения бревна и
бруска с помощью врубок.
Выполняют образцы
соединения бревна и бруска
под углом
Знакомятся с особенностями
сплачивание доски и бруска
(делянки) в щит
Сплачивают доски и бруска в
щит (делянки) на образце с
помощью учителя
Знакомятся с выборкой четвертей и
пазов: приемы выполнения.
Знакомятся с правилами
безопасности при изготовлении
строительных конструкций
Знакомятся с соединением бревна и
бруска с помощью врубок: разметка
врубок по шаблонам, сращивание,
наращивание и соединение бревна и
бруска под углом.
Знакомятся с последовательностью
и приемами выполнения операции
соединения бревна и бруска с
помощью врубок.
Выполняют образцы соединения,
сращивания, наращивания бревна и
бруска под углом
Знакомятся с особенностями
сплачивание доски и бруска
(делянки) в щит
Сплачивают доски и бруска в щит
(делянки) на образце.
27
105-106 Дисковая
электропила:
устройство, приемы
работы
2
107-108 Электрорубанок:
устройство, приемы
работы. Тест
2
109-110 Хвойные и
лиственные
лесоматериалы
2
Знакомство с техническими
требованиями к качеству выполненной
операции
Знакомство с дисковой электропилой:
устройство, приемы работы.
Знакомство с правилами безопасной
работы с электропилой
Знакомство с электрорубанком:
устройство, приемы работы.
Знакомство с правилами безопасной
работы с электрорубанком
Знакомятся с дисковой
электропилой: устройство,
приемы работы.
Знакомятся с правилами
безопасной работы с
электропилой
Знакомятся с
электрорубанком: устройство,
приемы работы.
Знакомятся с правилами
безопасной работы с
электрорубанком
Круглые лесоматериалы, пиломатериалы, заготовки и изделия-8 часов
Повторение хвойные и лиственные
Повторяют хвойные и
породы деревьев.
лиственные породы деревьев.
Знакомство с хвойными и
Знакомятся с хвойными и
лиственными лесоматериалами:
лиственными
использование, обмер и хранение.
лесоматериалами:
Выполнение обмера лесоматериалов и использование, обмер и
запись в тетради
хранение.
Выполняют обмер
лесоматериалов с помощью
учителя и записывают в
тетради
Соблюдают технологические
технические требования к качеству
выполненной операции
Знакомятся с дисковой
электропилой: устройство, приемы
работы.
Знакомятся с правилами безопасной
работы с электропилой
Знакомятся с электрорубанком:
устройство, приемы работы.
Знакомятся с правилами безопасной
работы с электрорубанком
Повторяют хвойные и лиственные
породы деревьев.
Знакомятся с хвойными и
лиственными лесоматериалами:
использование, обмер и хранение.
Выполняют обмер лесоматериалов
и записывают в тетради
28
111-112 Ассортимент
пиломатериалов и
досок
2
Знакомство с видами пиломатериалов:
брусья, бруски, доски, обапол, шпалы,
рейки, дощечки, планки.
Повторение видов досок в
зависимости от способа распиловки
бревна.
Определение видов пиломатериалов и
досок по образцу и рисунку
113
Ассортимент
заготовок из
пиломатериалов
1
Знакомство с заготовками: назначение,
виды по обработке (пиленая, клееная,
калиброванная).
Определение вида заготовки по
образцу
114
Ассортимент
фрезерованных
деревянных деталей
для строительства
1
Знакомство с фрезерованными
деревянными деталями для
строительства: плинтусы, наличники,
поручни, обшивки, раскладки.
Определение фрезерованных
деревянных изделий по образцам
115
Материалы и
изделия для
настилки пола
1
Знакомство с материалами и
изделиями для настилки пола (доски,
бруски, линолеум, ковролин, плитка,
плинтус): свойства и применение.
Знакомятся с видами
пиломатериалов: брусья,
бруски, доски, обапол, шпалы,
рейки, дощечки, планки.
Повторяют виды досок в
зависимости от способа
распиловки бревна.
Определяют виды
пиломатериалов и досок по
образцу и рисунку с помощью
учителя
Знакомятся с заготовками:
назначение, виды по
обработке (пиленая, клееная,
калиброванная).
Определяют вид заготовки по
образцу с помощью учителя
Знакомятся с фрезерованными
деревянными деталями для
строительства: плинтусы,
наличники, поручни, обшивки,
раскладки.
Определяют фрезерованные
деревянные изделия по
образцам с помощью учителя
Знакомятся с материалами и
изделиями для настилки пола
(доски, бруски, линолеум,
ковролин, плитка, плинтус):
свойства и применение.
Знакомятся с видами
пиломатериалов: брусья, бруски,
доски, обапол, шпалы, рейки,
дощечки, планки.
Повторяют виды досок в
зависимости от способа распиловки
бревна.
Определяют виды пиломатериалов
и досок по образцу и рисунку
Знакомятся с заготовками:
назначение, виды по обработке
(пиленая, клееная, калиброванная).
Определяют вид заготовки по
образцу
Знакомятся с фрезерованными
деревянными деталями для
строительства: плинтусы,
наличники, поручни, обшивки,
раскладки.
Определяют фрезерованные
деревянные изделия по образцам
Знакомятся с материалами и
изделиями для настилки пола
(доски, бруски, линолеум,
ковролин, плитка, плинтус):
свойства и применение.
29
Определение вида материала и
изделий для настилки пола по
образцам
Знакомство с паркетом штучным,
паркетными досками и щитами:
назначение, технические условия
применения.
Определение вида паркета штучного,
паркетных досок и щитов по образцу и
рисунку
Определяют вид материала и
Определяют вид материала и
изделий для настилки пола по изделий для настилки пола по
образцам с помощью учителя
образцам
116 Виды паркета
1
Знакомятся с паркетом
Знакомятся с паркетом штучным,
штучным, паркетными
паркетными досками и щитами:
досками и щитами:
назначение, технические условия
назначение, технические
применения.
условия применения.
Определяют вид паркета штучного,
Определяют вид паркета
паркетных досок и щитов по
штучного, паркетных досок
образцу и рисунку
и щитов по образцу и
рисунку с помощью учителя
Изготовление строительных инструментов, приспособлений, инвентаря для плотничных работ-10 часов
117-118 Характеристика
2
Знакомство с характеристикой
Знакомятся с характеристикой Знакомятся с характеристикой
строительных
строительных инструментов,
строительных инструментов,
строительных инструментов,
инструментов,
приспособлений, инвентаря для
приспособлений, инвентаря
приспособлений, инвентаря для
приспособлений,
плотничных работ (терки, гладилки,
для плотничных работ (терки, плотничных работ (терки, гладилки,
инвентаря для
соколы, малки и др.). назначение
гладилки, соколы, малки и
соколы, малки и др.). назначение
плотничных работ
инструментов.
др.). назначение
инструментов.
Знакомство с материалами для их
инструментов.
Знакомятся с материалами для их
изготовления.
Знакомятся с материалами для изготовления.
Знакомство с техническими
их изготовления
Соблюдают технологические
требованиями к качеству выполненной
технические требования к качеству
операции
выполнения
119-120 Знакомство
с 2
Знакомство с малкой для штукатурных Знакомятся с малкой для
Знакомятся с малкой для
изделием (малка для
работ: назначение малки, материалы
штукатурных работ:
штукатурных работ: назначение
штукатурных работ)
для ее изготовления.
назначение малки, материалы малки, материалы для ее
Знакомство с техническими
для ее изготовления.
изготовления.
требованиями к качеству выполненной
операции.
30
Знакомство с рациональной
последовательность выполнения
заготовительных, обрабатывающих и
отделочных операций
Соблюдают технологические
Соблюдают технологические
технические требования к
технические требования к качеству
качеству выполнения.
выполнения.
Знакомятся с рациональной
Знакомятся с рациональной
последовательность
последовательность выполнения
выполнения
заготовительных, обрабатывающих
заготовительных,
и отделочных операций
обрабатывающих и
отделочных операций
121-122 Подбор материала и 2
Повторение правил разметки.
Повторяют правила разметки. Повторяют правила разметки.
его раскрой
Подбор материала для изделия.
Подбирают материала для
Подбирают материала для изделия.
Разметка.
изделия. Размечают.
Размечают.
Раскрой материала в расчете на
Раскраивают материал в
Раскраивают материал в расчете на
несколько изделий.
расчете на несколько изделий. несколько изделий.
Изготовление черновой заготовки
Изготовляют черновую
Изготовляют черновую заготовку
заготовку с помощью
учителя
123-126 Изготовление изделия. 4
Знакомство с рациональной
Знакомятся с рациональной
Знакомятся с рациональной
последовательностью выполнения
последовательностью
последовательностью выполнения
заготовительных, обрабатывающих и
выполнения заготовительных, заготовительных, обрабатывающих
отделочных операций.
обрабатывающих и
и отделочных операций.
Выполнение обрабатывающих и
отделочных операций.
Выполняют обрабатывающие и
отделочных операций
Выполняют
отделочные операции
обрабатывающие и
отделочные операции с
помощью учителя
Мебельное производство. Изготовление несложной мебели с облицовкой поверхности-36 часов
127-128 Шпон: виды, свойства, 2
Знакомство с назначением облицовки
Знакомятся с назначением
Знакомятся с назначением
производство
столярного изделия.
облицовки столярного
облицовки столярного изделия.
изделия.
31
Знакомство со шпоном: виды
(лущеный, строганный), свойства
видов, производство шпона.
Определение вида шпона по образцам
129-130 Технология
облицовки
поверхности шпоном
2
131-134 Облицовка
поверхности шпоном
(на материалоотходах)
4
Знакомятся со шпоном: виды
(лущеный, строганный),
свойства видов, производство
шпона.
Определяют вид шпона по
образцам с помощью
учителя
Знакомство с технологией облицовки
Знакомятся с технологией
поверхности шпоном.
облицовки поверхности
Знакомство с применяемыми клеями.
шпоном.
Знакомство с видами набора шпона («в Знакомятся с применяемыми
елку», «в конверт», «в шашку»).
клеями. Знакомство с видами
Подготовка шпона и клеевого раствора набора шпона («в елку», «в
к работе по облицовке изделия
конверт», «в шашку»).
Готовят шпон и клеевой
раствор к работе по
облицовке изделия с
помощью учителя
Знакомство с правилами подготовки
Знакомятся с правилами
шпона и клеевого раствора.
подготовки шпона и клеевого
Знакомство с наклеиванием шпона
раствора.
запрессовкой и с помощью
Знакомятся с наклеиванием
притирочного молотка.
шпона запрессовкой и с
Знакомство с правилами безопасной
помощью притирочного
работы при облицовке поверхности
молотка.
шпоном.
Знакомятся с правилами
Выполнение облицовки поверхности
безопасной работы при
шпоном (на отходах материала).
облицовке поверхности
Снятие свесов и гуммированной ленты шпоном.
Знакомятся со шпоном: виды
(лущеный, строганный), свойства
видов, производство шпона.
Определяют вид шпона по образцам
Знакомятся с технологией
облицовки поверхности шпоном.
Знакомятся с применяемыми
клеями. Знакомство с видами
набора шпона («в елку», «в
конверт», «в шашку»).
Готовят шпон и клеевой раствор к
работе по облицовке изделия
Знакомятся с правилами подготовки
шпона и клеевого раствора.
Знакомятся с наклеиванием шпона
запрессовкой и с помощью
притирочного молотка.
Знакомятся с правилами безопасной
работы при облицовке поверхности
шпоном.
Выполняют облицовку поверхности
шпоном (на отходах материала).
Снимают свесы и гуммированную
ленту
32
135-138 Выполнение
облицовки
поверхности пленкой
(на материалоотходах)
4
Знакомство с облицовочным
пленочным и листовым материалом:
виды, свойства.
Определение вида облицовочного
материала
Знакомство с технологией облицовки
поверхности изделия пленками.
Знакомство с последовательностью
работы по облицовке поверхностей
пленками.
Выполнение облицовки поверхности
пленкой (на отходах материала )
139-140 Знакомство
с
изделием
(навесная
книжная
полка)
Последовательность
изготовления изделия
2
Знакомство с навесной книжной
полкой: детали изделия, материалы
для его изготовления, способы
соединения деталей полки.
Знакомство со сборочными чертежами
изделия.
Чтение сборочных чертежей.
Составление последовательности
изготовления книжной полки в
коллективной беседе
Выполняют облицовку
поверхности шпоном (на
отходах материала).
Снимают свесы и
гуммированную ленту с
помощью учителя
Знакомятся с облицовочным
пленочным и листовым
материалом: виды, свойства.
Определяют вид
облицовочного материала с
помощью учителя.
Знакомятся с технологией
облицовки поверхности
изделия пленками.
Выполняют облицовку
поверхности пленкой (на
отходах материала) с
помощью учителя
Знакомятся с навесной
книжной полкой: детали
изделия, материалы для его
изготовления, способы
соединения деталей полки.
Знакомятся со сборочными
чертежами изделия.
Составляют
последовательность
изготовления книжной
полки в коллективной беседе
Знакомятся с облицовочным
пленочным и листовым
материалом: виды, свойства.
Определяют вид облицовочного
материала.
Знакомятся с технологией
облицовки поверхности изделия
пленками.
Знакомятся с последовательностью
работы по облицовке поверхностей
пленками.
Выполняют облицовку поверхности
пленкой (на отходах материала )
Знакомятся с навесной книжной
полкой: детали изделия, материалы
для его изготовления, способы
соединения деталей полки.
Знакомятся со сборочными
чертежами изделия.
Читают сборочные чертежи.
Составляют последовательность
изготовления книжной полки в
коллективной беседе
33
141-146 Изготовление
навесной
книжной
полки
6
147-152 Облицовка
поверхности
пленкой
6
153-158 Сборка
«насухо»
деталей
Повторение правил построения
чертежа и технического рисунка
книжной полки.
Повторение правил разметки, размера
припусков на обработку.
Подбор материала, разметка с
припуском на обработку.
Выпиливание деталей полочки
Повторение правил облицовки
пленкой.
Облицовка поверхности деталей
пленкой.
Обработка лицевых кромок
изделия
6
Повторение правил сборки мебели.
Изготовление круглых вставных
шипов.
Выполнение несквозных отверстий в
деталях под шипы.
Сборка изделия «насухо»
159-164 Окончательная
отделка
книжной
полки.
6
Знакомство с правилами
окончательной отделки книжной
полочки.
Окончательная отделка книжной
полки.
Установка задней стенки.
Повторяют правила разметки,
размер припусков на
обработку.
Подбирают материал,
размечают с припуском на
обработку.
Выпиливают детали полочки
с помощью учителя
Повторяют правила
облицовки пленкой.
Облицовывают поверхность
деталей пленкой с помощью
учителя.
Обрабатывают лицевую
кромку с помощью учителя
Повторяют правила сборки
мебели.
Изготавливают круглые
вставные шипы.
Выполняют несквозные
отверстия в деталях под шипы
с помощью учителя.
Собирают изделие «насухо»
с помощью учителя
Знакомятся с правилами
окончательной отделки
книжной полочки.
Устанавливают заднюю
стенку.
Повторяют правила построения
чертежа и технического рисунка
книжной полки.
Повторяют правила разметки,
размер припусков на обработку.
Подбирают материал, размечают с
припуском на обработку.
Выпиливают детали полочки
Повторяют правила облицовки
пленкой.
Облицовывают поверхность
деталей пленкой.
Обрабатывают лицевую кромку
Повторяют правила сборки мебели.
Изготавливают круглые вставные
шипы.
Выполняют несквозные отверстия в
деталях под шипы.
Собирают изделие «насухо»
Знакомятся с правилами
окончательной отделки книжной
полочки.
Окончательно отделывают
книжную полку.
Устанавливают заднюю стенку.
34
165-168 Фурнитура
для
подвижного
соединения
сборочных единиц
4
Застрагивание и зачистка
Застрагивают и зачищают
выступающих кромок.
выступающие кромки с
Установка ушек заподлицо с задней
помощью учителя.
стенкой.
Устанавливают ушки
Установка направляющих полозков
заподлицо с задней стенкой.
для стекол.
Устанавливают направляющие
Знакомство с техническими
полозки для стекол с
требованиями к качеству выполненной помощью учителя
операции
Мебельная фурнитура и крепежные изделия-8 часов
Знакомство с фурнитурой для
Знакомятся с фурнитурой для
подвижного соединения сборочных
подвижного соединения
единиц (петли, направляющие).
сборочных единиц (петли,
Знакомство с видами петель.
направляющие).
Выполнение соединения деталей с
Знакомятся с видами петель.
помощью петель
Выполняют соединение
деталей с помощью петель с
помощью учителя
Застрагивают и зачищают
выступающие кромки.
Устанавливают ушки заподлицо с
задней стенкой.
Устанавливают направляющие
полозки для стекол.
Соблюдают технологические
технические требования к качеству
выполненной операции
Знакомятся с фурнитурой для
подвижного соединения сборочных
единиц (петли, направляющие).
Знакомятся с видами петель.
Выполняют соединение деталей с
помощью петель
35
169-172 Фурнитура
для
неподвижного
соединения
сборочных единиц
173-174 Дефекты
столярностроительного
изделия и способы их
устранения
4
2
Знакомство с фурнитурой для
неподвижного соединения сборочных
единиц (стяжки, крепежные изделия,
замки, задвижки, защелки,
кронштейны, держатели, остановы).
Знакомство с фурнитурой для
открывания дверей и выдвигания
ящиков.
Выполнение соединения деталей с
помощью стяжек.
Установка мебельного замка.
Прикрепления ручки
Знакомятся с фурнитурой для
неподвижного соединения
сборочных единиц (стяжки,
крепежные изделия, замки,
задвижки, защелки,
кронштейны, держатели,
остановы).
Знакомятся с фурнитурой для
открывания дверей и
выдвигания ящиков.
Прикрепляют ручку с
помощью учителя
Столярные и плотничные ремонтные работы-12 часов
Знакомство с дефектами столярноЗнакомятся с дефектами
строительного изделия: виды, приемы столярно- строительного
выявления и устранения.
изделия: виды, приемы
Знакомство с инструментами,
выявления и устранения.
применяемые для устранения
Знакомятся с инструментами,
дефектов.
применяемые для устранения
Знакомство с правилами безопасности дефектов.
при выявлении и устранении дефектов. Знакомятся с правилами
Определение дефектов столярнобезопасности при выявлении и
строительных изделий на образцах
устранении дефектов.
Определяют дефекты
столярно- строительных
изделий на образцах с
помощью учителя
Знакомятся с фурнитурой для
неподвижного соединения
сборочных единиц (стяжки,
крепежные изделия, замки,
задвижки, защелки, кронштейны,
держатели, остановы).
Знакомятся с фурнитурой для
открывания дверей и выдвигания
ящиков.
Выполняют соединение деталей с
помощью стяжек.
Устанавливают мебельный замок.
Прикрепляют ручку
Знакомятся с дефектами столярностроительного изделия: виды,
приемы выявления и устранения.
Знакомятся с инструментами,
применяемые для устранения
дефектов.
Знакомятся с правилами
безопасности при выявлении и
устранении дефектов.
Определяют дефекты столярностроительных изделий на образцах
36
175-176 Ремонт
столярных
соединений
2
Знакомство с правилами подготовки
изделия к ремонту.
Знакомство с правилами ремонта
столярных соединений: замена деталей
с отщепами, сколами, трещинами,
покоробленностью; заделка трещин.
Знакомство со способами устранения
дефектов.
Составление дефектной ведомости.
Определение последовательности
операций по устранению дефектов
177-178 Ремонт оконных рам,
дверей,
встроенной
мебели, перегородок
2
Знакомство с ремонтом оконных рам,
дверей, встроенной мебели,
перегородок: исправление
ослабленных соединений, установка
дополнительных креплений, ремонт и
заменена деталей.
Составление дефектной ведомости для
ремонта рам, дверей, мебели.
Определение последовательности
операций по устранению дефектов
Знакомятся с правилами
подготовки изделия к
ремонту.
Знакомятся с правилами
ремонта столярных
соединений: замена деталей с
отщепами, сколами,
трещинами,
покоробленностью; заделка
трещин.
Знакомятся со способами
устранения дефектов.
Определяют
последовательность
операций по устранению
дефектов с помощью
учителя
Знакомятся с ремонтом
оконных рам, дверей,
встроенной мебели,
перегородок: исправление
ослабленных соединений,
установка дополнительных
креплений, ремонт и заменена
деталей.
Составляют дефектную
ведомость для ремонта рам,
дверей, мебели с помощью
учителя
Знакомятся с правилами подготовки
изделия к ремонту.
Знакомятся с правилами ремонта
столярных соединений: замена
деталей с отщепами, сколами,
трещинами, покоробленностью;
заделка трещин.
Знакомятся со способами
устранения дефектов.
Составляют дефектную ведомость.
Определяют последовательность
операций по устранению дефектов
Знакомятся с ремонтом оконных
рам, дверей, встроенной мебели,
перегородок: исправление
ослабленных соединений, установка
дополнительных креплений, ремонт
и заменена деталей.
Составляют дефектную ведомость
для ремонта рам, дверей, мебели.
Определяют последовательность
операций по устранению дефектов
37
179-184 Выполнение ремонта
столярностроительного
изделия
6
185-186 Теплоизоляционные
материалы
2
187-188 Гидроизоляционная
пленка
2
Повторение видов, приемов выявления
и устранения дефектов.
Анализ изделия.
Выявление дефектов.
Составление дефектной ведомости.
Подготовка изделия к ремонту.
Устранение дефектов.
Проверка качества работы
Повторяют виды, приемы
выявления и устранения
дефектов.
Составляют дефектную
ведомость с помощью
учителя.
Готовят изделия к ремонту.
Устраняют дефекты с
помощью учителя
Изоляционные и смазочные материалы-6 часов
Знакомство
с
видами Знакомятся
с
видами
теплоизоляционного материала: вата теплоизоляционного
минеральная и теплоизоляционные материала: вата минеральная и
плиты из нее, пакля, войлок.
теплоизоляционные плиты из
Знакомство с плитами из пенопласта, нее, пакля, войлок.
мягкими
древесноволокнистыми Знакомятся с плитами из
плитами, их применение.
пенопласта,
мягкими
Определение
теплоизоляционные древесноволокнистыми
материалы по образцам
плитами, их применение.
Определяют
теплоизоляционные
материалы по образцам с
помощью учителя
Знакомство с гидроизоляционной Знакомятся
с
пленкой: виды и применение.
гидроизоляционной пленкой:
Определение
видов виды и применение.
гидроизоляционной пленки
Определяют
виды
гидроизоляционной пленки с
помощью учителя
Повторяют виды, приемы
выявления и устранения дефектов.
Анализируют изделия.
Выявляют дефекты.
Составляют дефектную ведомость.
Готовят изделия к ремонту.
Устраняют дефекты.
Проверяют качество работы
Знакомятся
с
видами
теплоизоляционного
материала:
вата
минеральная
и
теплоизоляционные плиты из нее,
пакля, войлок.
Знакомятся
с
плитами
из
пенопласта,
мягкими
древесноволокнистыми плитами, их
применение.
Определяют
теплоизоляционные
материалы по образцам
Знакомятся с гидроизоляционной
пленкой: виды и применение.
Определяют
виды
гидроизоляционной пленки
38
189-190 Смазочные
материалы. Тест
2
191-192 Механизация
и
автоматизация
на
деревообрабатывающ
ем предприятии
193-194 Механизация
автоматизация
столярных работ
и
Знакомство
со
смазочными
материалами:
назначение,
виды,
свойства.
Знакомство
с
маслом
для
консервирования
металлических
изделий.
Выполнение смазки инструментов и
оборудования.
Подбор смазочного материала в
соответствии с его назначением
Знакомятся со смазочными Знакомятся
со
смазочными
материалами:
назначение, материалами: назначение, виды,
виды, свойства.
свойства.
Знакомятся с маслом для Знакомятся
с
маслом
для
консервирования
консервирования
металлических
металлических изделий.
изделий.
Выполняют
смазку Выполняют смазку инструментов и
инструментов и оборудования. оборудования.
Подбирают
смазочный
Подбирают смазочный материал в
материал в соответствии с
соответствии с его назначением
его назначением с помощью
учителя
Сведения о механизации и автоматизации мебельного производства-8 часов
2
Знакомство с механизацией и
Знакомятся с механизацией и
Знакомятся с механизацией и
автоматизацией на
автоматизацией на
автоматизацией на
деревообрабатывающем предприятии. деревообрабатывающем
деревообрабатывающем
Знакомство с изготовлением мебели на предприятии.
предприятии.
крупных и мелких фабриках:
Знакомятся с изготовлением
Знакомятся с изготовлением мебели
положительные и отрицательные
мебели на крупных и мелких
на крупных и мелких фабриках:
стороны производства.
фабриках: положительные и
положительные и отрицательные
Сравнение механизированного и
отрицательные стороны
стороны производства.
ручного труда по производительности производства.
Сравнивают механизированный и
и качеству работы
Сравнивают
ручной труд по производительности
механизированный и ручной
и качеству работы
труд по производительности
и качеству работы
2
Знакомство с механизацией и
Знакомятся с механизацией и
Знакомятся с механизацией и
автоматизацией столярных работ.
автоматизацией столярных
автоматизацией столярных работ.
работ.
39
Знакомство с универсальными
электроинструментами, станками с
программным управлением
195-196 Механизация
облицовочных, сборочных
и
транспортных работ
2
197-198 Производительность
труда и себестоимость
продукции
2
199-200 Секционная мебель
2
Знакомятся с
универсальными
электроинструментами,
станками с программным
управлением
Знакомство с механизацией
Знакомятся с механизацией
облицовочных, сборочных и
облицовочных, сборочных и
транспортных работ.
транспортных работ.
Знакомство с механическим
Знакомятся с механическим
оборудованием для сборки столярных оборудованием для сборки
изделий
столярных изделий
Знакомство со значением повышения
Соблюдают технологические
производительности труда для
значение повышения
снижения себестоимости продукции.
производительности труда для
Знакомство с
снижения себестоимости
конкурентоспособностью предприятия продукции.
Знакомятся с
конкурентоспособностью
предприятия
Изготовление секционной мебели-28 часов
Знакомство с секционной мебелью:
Знакомятся с секционной
разновидности, преимущества,
мебелью: разновидности,
конструктивные элементы, основные
преимущества,
узлы и детали (корпус, дверь, ящик,
конструктивные элементы,
полуящик), фурнитура.
основные узлы и детали
Выполнение технического рисунка
(корпус, дверь, ящик,
изделия в тетради
полуящик), фурнитура.
Выполняют технический
рисунок изделия в тетради с
помощью учителя
Знакомятся с универсальными
электроинструментами, станками с
программным управлением
Знакомятся с механизацией
облицовочных, сборочных и
транспортных работ.
Знакомятся с механическим
оборудованием для сборки
столярных изделий
Соблюдают технологические
значение повышения
производительности труда для
снижения себестоимости
продукции.
Знакомятся с
конкурентоспособностью
предприятия
Знакомятся с секционной мебелью:
разновидности, преимущества,
конструктивные элементы,
основные узлы и детали (корпус,
дверь, ящик, полуящик), фурнитура.
Выполняют технический рисунок
изделия в тетради
40
201-202 Способы установки и
соединения
203-204 Способы установки и
соединения
стенок
секции
2
2
205-206 Изготовление секций.
Подбор материала
2
207-210 Изготовление деталей
секций
4
Знакомство с разработкой одного из
видов секционной мебели (мебельной
стенки для кабинета, стола для
учителя и т.п.).
Знакомство с техническим рисунком
изделия и отдельных узлов.
Разработка одного из видов
секционной мебели, составляя его из
отдельных конструктивных элементов
Знакомятся с разработкой
одного из видов секционной
мебели (мебельной стенки для
кабинета, стола для учителя и
т.п.).
Разрабатывают один из
видов секционной мебели,
составляя его из отдельных
конструктивных элементов с
помощью учителя
Знакомство со способами установки и
соединения стенок секции.
Повторение видов фурнитуры для
неподвижного соединения сборочных
единиц.
Подбор фурнитуры.
Выполнение соединения деталей ни
образце
Повторяют виды фурнитуры
для неподвижного соединения
сборочных единиц.
Подбирают фурнитуру с
помощью учителя.
Выполняют соединение
деталей ни образце с
помощью учителя
Знакомятся с разработкой одного из
видов секционной мебели
(мебельной стенки для кабинета,
стола для учителя и т.п.).
Знакомятся с техническим
рисунком изделия и отдельных
узлов.
Разрабатывают один из видов
секционной мебели, составляя его
из отдельных конструктивных
элементов
Знакомятся со способами установки
и соединения стенок секции.
Повторяют виды фурнитуры для
неподвижного соединения
сборочных единиц.
Подбирают фурнитуру.
Выполняют соединение деталей ни
образце
Повторение правил построения
чертежа и технического рисунка
секции.
Составление плана изготовления
секции в коллективной беседе.
Подбор и подготовка материала
Повторение правил разметки чистовых
заготовок.
Разметка чистовых заготовок.
Изготовление чистовых заготовок
Составляют план
изготовления секции в
коллективной беседе.
Подбирают и готовят
материал с помощью
учителя
Повторяют правила разметки
чистовых заготовок.
Размечают чистовые
заготовки.
Повторяют правила построения
чертежа и технического рисунка
секции.
Составляют план изготовления
секции в коллективной беседе.
Подбирают и готовят материал
Повторяют правила разметки
чистовых заготовок.
Размечают чистовые заготовки.
Изготавливают чистовые заготовки.
41
Отпиливание, обработка деталей
211-218 Отделка
секций
деталей
8
219-224 Сборка изделия
6
225-226 Монтаж
мебели
2
секционной
Повторение правил безопасной работы
стамеской, напильником,
шлифовальной шкуркой.
Отделка деталей изделия.
Знакомство с техническими
требованиями к качеству выполненной
операции
Знакомство со сборкой изделия из
секций.
Подгонка и установка дверей, ящиков,
полок.
Повторение правил установки
фурнитуры.
Установка фурнитуры.
Проверка качества выполненной
работы
Знакомство с правилами монтажа
секционной мебели.
Разборка, перенос и монтаж
секционной мебели на месте
эксплуатации.
Проверка открывания дверей.
Оценка качества готового изделия
Изготавливают чистовые
заготовки.
Отпиливают, обрабатывают
детали с помощью учителя
Повторяют правила
безопасной работы стамеской,
напильником, шлифовальной
шкуркой.
Отделывают детали изделия с
помощью учителя
Отпиливают, обрабатывают детали
Повторяют правила безопасной
работы стамеской, напильником,
шлифовальной шкуркой.
Отделывают детали изделия.
Знакомятся с техническими
требованиями к качеству
выполненной операции
Знакомятся со сборкой
Знакомятся со сборкой изделия из
изделия из секций.
секций.
Подгоняют и устанавливают
Подгоняют и устанавливают двери,
двери, ящики, полки.
ящики, полки.
Повторяют правила установки Повторяют правила установки
фурнитуры.
фурнитуры.
Устанавливают фурнитуру с
Устанавливают фурнитуру.
помощью учителя
Проверяют качество выполненной
работы
Знакомятся с правилами
Знакомятся с правилами монтажа
монтажа секционной мебели.
секционной мебели.
Разбирают, переносят и
Разбирают, переносят и производят
производят монтаж
монтаж секционной мебели на
секционной мебели на месте
месте эксплуатации.
эксплуатации с помощью
Проверяют открывания дверей.
учителя.
Оценивают качество готового
Проверяют открывания дверей изделия
Кровельные и облицовочные материалы-4 часа
42
227-228 Кровельные
материалы
2
229-230 Облицовочные
материалы
2
Знакомство с назначением кровельных
материалов: рубероид, толь, пергамин
кровельный, стеклорубероид,
битумные мастики: свойства,
применение.
Знакомство с листом
асбестоцементным: виды (плоский,
волнистый), свойства.
Знакомство с кровельным материалом:
виды (сталь «кровельное железо»,
черепица, металлочерепица), область
применения.
Определение вида кровельного
материала по образцам
Знакомятся с назначением
кровельных материалов:
рубероид, толь, пергамин
кровельный, стеклорубероид,
битумные мастики: свойства,
применение.
Знакомятся с листом
асбестоцементным: виды
(плоский, волнистый),
свойства.
Знакомство с кровельным
материалом: виды (сталь
«кровельное железо»,
черепица, металлочерепица),
область применения.
Определяют вид
кровельного материала по
образцам с помощью
учителя
Знакомство с назначением
Знакомятся с назначением
облицовочного материала.
облицовочного материала.
Знакомство с картоном облицовочным, Знакомятся с картоном
листом гипсокартонным: их
облицовочным, листом
применение.
гипсокартонным: их
Определение вида облицовочного
применение.
материала по образцам
Определяют вид
облицовочного материала по
образцам с помощью
учителя
Фанера и древесные плиты-8 часов
Знакомятся с назначением
кровельных материалов: рубероид,
толь, пергамин кровельный,
стеклорубероид, битумные мастики:
свойства, применение.
Знакомятся с листом
асбестоцементным: виды (плоский,
волнистый), свойства.
Знакомство с кровельным
материалом: виды (сталь
«кровельное железо», черепица,
металлочерепица), область
применения.
Определяют вид кровельного
материала по образцам
Знакомятся с назначением
облицовочного материала.
Знакомятся с картоном
облицовочным, листом
гипсокартонным: их применение.
Определяют вид облицовочного
материала по образцам
43
231-232 Фанера:
изготовление,
применение
виды,
2
Знакомство с особенностями
изготовление фанеры, ее виды
(клеевая, облицовочная строганным
шпоном, декоративная), размеры и
применение. Знакомство со
свойствами фанеры, ее отношение к
влаге. Сорта и пороки фанеры.
Определение вида фанеры, ее вида
233
Древесностружечные
и
древесноволокнистые
плиты
1
Знакомство с древесностружечными и
древесноволокнистыми плитами:
виды, изготовление, применение,
размеры и дефекты, особенности
обработки.
Определение вида
древесностружечных и
древесноволокнистых плит
234
Лабораторная работа.
Определение
названий, пороков и
дефектов по образцам
разных видов фанеры
и древесных плит
1
Повторение видов фанеры,
древесностружечных и
древесноволокнистых плит.
Определение названий, пороков и
дефектов по образцам разных видов
фанеры и древесных плит
Знакомятся с особенностями
изготовление фанеры, ее виды
(клеевая, облицовочная
строганным шпоном,
декоративная), размеры и
применение.
Знакомятся со свойствами
фанеры, ее отношение к влаге.
Определяют вид фанеры, ее
вида с помощью учителя
Знакомятся с
древесностружечными и
древесноволокнистыми
плитами: виды, изготовление,
применение, размеры и
дефекты, особенности
обработки.
Определяют вид
древесностружечных и
древесноволокнистых плит с
помощью учителя
Повторяют виды фанеры,
древесностружечных и
древесноволокнистых плит.
Определяют названия,
пороки и дефекты по
образцам разных видов
фанеры и древесных плит с
помощью учителя
Знакомятся с особенностями
изготовление фанеры, ее виды
(клеевая, облицовочная строганным
шпоном, декоративная), размеры и
применение.
Знакомятся со свойствами фанеры,
ее отношение к влаге. Сорта и
пороки фанеры.
Определяют вид фанеры, ее вида
Знакомятся с древесностружечными
и древесноволокнистыми плитами:
виды, изготовление, применение,
размеры и дефекты, особенности
обработки.
Определяют вид
древесностружечных и
древесноволокнистых плит
Повторяют виды фанеры,
древесностружечных и
древесноволокнистых плит.
Определяют названия, пороки и
дефекты по образцам разных видов
фанеры и древесных плит
44
235-238 Контрольная работа.
Выполнение
соединения деталей с
помощью петель. Тест
4
Знакомство с последовательностью
изготовления изделия.
Знакомство с техническими
требованиями к качеству выполненной
операции.
Анализ объекта труда.
Выполнение соединения деталей с
помощью петель
Соблюдают технологические
последовательность
изготовления изделия.
Выполняют соединение
деталей с помощью петель
Соблюдают технологические
последовательность изготовления
изделия.
Соблюдают технологические с
техническими требованиями к
качеству выполненной операции.
Анализируют объект труда.
Выполняют соединение деталей с
помощью петель
45
