15.1 РП_Труд (технология)_5 класс_ УО

Приложение №15.1 к АООП УО,
утвержденной приказом директора
МКОУ «Храмцовская ООШ» №24-д от
18.08.2025 г.

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Слободо-Туринский муниципальный отдел управления образованием
МКОУ "Храмцовская ООШ"

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
___________________
Федорова О.В.
Протокол №1
от «18» августа2025 г.

УТВЕРЖДЕНО
Директор
____________________
Кайгородова Н.П.
Приказ №24-д
от «18» августа2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
основного общего образования
обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
вариант 1
«Труд (Технология)»
5 класс

Храмцово
2025

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ...................................................................................... 3

II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ........................................................................................... 5
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ................................................................................... 7
IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ........................................................................... 9

I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» составлена на основе
федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)1 (вариант 1), и
ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в федеральной рабочей
программе воспитания, входящей в состав ФАООП УО.
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации их особых образовательных
потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей.
Реализация ФАООП УО (вариант 1) обеспечивает обучающимся с легкой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) уровень общего
образования, которое по итоговым достижениям не соответствует требованиям к
итоговым достижениям нормативно развивающихся сверстников на всех этапах и к
моменту завершения школьного обучения.
При реализации ФАООП УО (вариант 1) образовательный процесс ориентирован на
социальную адаптацию, нравственное развитие и на достижение планируемых
результатов освоения содержания учебных предметов и предметов (курсов)
коррекционно-развивающей области.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» раскрывает содержание и
уровень основных знаний и умений обучающихся по технологии ручной и машинной
обработки производственных материалов с учётом требований к результатам освоения
адаптированной основной общеобразовательной программы. Рабочая программа
разработана с учётом актуальных целей и задач обучения и воспитания, развития
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и условий,
необходимых для достижения личностных и предметных результатов при освоении
учебного предмета.
Изучение учебного предмета в 5-9 классах способствует получению обучающимися
первоначальной профильной трудовой подготовки, предусматривающей формирование в
процессе учебы и общественно полезной работы трудовых умений и навыков, развитие
мотивов, знаний и умений правильного выбора профиля и профессии с учетом личных
интересов, склонностей, физических возможностей и состояния здоровья.
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа определяет
цель и задачи учебного предмета «Труд (технология)».
Основная цель изучения предмета заключается во всестороннем развитии личности
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) старшего
возраста в процессе формирования их трудовой культуры.
В соответствии с требованиями ФГОС обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) в обобщенном виде задачи реализации
содержания учебного предмета включают:
формирование трудовых умений, необходимых в разных жизненных сферах;
формирование умения адекватно применять доступные технологии и освоенные
трудовые навыки для полноценной коммуникации, социального и трудового
взаимодействия;

приобретение навыков самостоятельной работы и работы в коллективе, воспитание
чувства товарищества, сотрудничества и взаимопомощи.
Основные направления работы связаны с решением задач предмета:
развитие социально ценных качеств личности (потребности в труде, трудолюбия,
уважения к людям труда, общественной активности);
обучение обязательному общественно полезному, производительному труду;
подготовка обучающихся к выполнению необходимых и доступных видов труда
дома, в семье и по месту жительства;
расширение знаний о материальной культуре как продукте творческой предметнопреобразующей деятельности человека;
расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических
традициях в мире вещей;
расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования;
ознакомление с ролью человека-труженика и его местом на современном
производстве;
ознакомление с массовыми рабочими профессиями, формирование устойчивых
интересов к определенным видам труда, побуждение к сознательному выбору профессии
и получение первоначальной профильной трудовой подготовки;
формирование представлений о производстве, структуре производственного
процесса, деятельности производственного предприятия, содержании и условиях труда по
массовым профессиям, с которыми связаны профили трудового обучения в
образовательной организации;
ознакомление с условиями и содержанием обучения по различным профилям и
испытание своих сил в процессе практических работ по одному из выбранных профилей
в условиях школьных учебно-производственных мастерских в соответствии с
физическими возможностями и состоянием здоровья обучающихся;
формирование трудовых навыков и умений, технических, технологических,
конструкторских и первоначальных экономических знаний, необходимых для участия в
общественно полезном, производительном труде;
формирование знаний о научной организации труда и рабочего места, планировании
трудовой деятельности;
совершенствование практических умений и навыков использования различных
материалов в предметно-преобразующей деятельности;
формирование информационной грамотности, умения работать с различными
источниками информации;
формирование
коммуникативной
культуры,
развитие
активности,
целенаправленности, инициативности.
Коррекционные задачи направлены на:
коррекцию и развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти,
воображения, мышления, речи);
коррекцию и развитие умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение,
классификация, обобщение);
коррекцию и развитие сенсомоторных процессов в процессе формирование
практических умений;
4

развитие регулятивной функции деятельности (включающей целеполагание,
планирование, контроль и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с
поставленной целью).
Согласно федеральной рабочей программе воспитания, к базовым ценностям
российского общества относятся семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура,
здоровье, человек. При реализации рабочей программы по предмету «Труд (технология)»
приоритет воспитательных задач состоит в формировании и развитии жизненной
компетенции обучающихся с умственной отсталостью, всестороннего развитии личности
с целью социализации, интеграции в общество.
В связи с этим определены воспитательные задачи:
выявление и поддержка детских инициатив и самостоятельности;
организация ранней профориентационной работы с обучающимися, расширение
знаний о современных профессиях;
развитие здоровьесберегающей предметно-пространственной и коммуникативной
среды образовательной организации и реализация ее воспитательных возможностей;
организация работы с семьями обучающихся, их родителями (законными
представителями), направленной на совместное решение проблем личностного развития
обучающихся, их будущего самоопределения;
воспитание у обучающихся положительного отношения к труду как к важнейшей
жизненной ценности, как основному способу достижения жизненного благополучия
человека;
воспитание трудолюбия и уважения к людям труда, к культурным традициям;
воспитание социальной ценности трудового задания, умения согласованно и
продуктивно работать в группах, выполняя определенный этап работы;
воспитание
нравственных,
морально-волевых
качеств
(настойчивости,
ответственности), навыков культурного поведения.
Реализация АООП в части трудового обучения осуществляется исходя из
региональных условий, ориентированных на потребность в рабочих кадрах, и с учетом
индивидуальных особенностей психофизического развития, здоровья, возможностей,
интересов обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и
их родителей (законных представителей) на основе выбора профиля труда. Освоение
профиля труда включает в себя подготовку обучающегося к индивидуальной трудовой
деятельности. Совершенствование трудовых умений по выбранному профилю труда
осуществляется в процессе трудовой практики, определение ее содержания и организация
осуществляется самостоятельно образовательной организацией с учетом региональных
условий и потребности в рабочих кадрах, а также в соответствии с требованиями
санитарных нормам и правил.
Обучение труду носит практическую направленность и тесно связано с другими
учебными предметами, жизнью, готовит обучающихся к овладению профессиональнотрудовыми знаниями и навыками. Распределение учебного материала осуществляется
концентрически, что позволяет обеспечить постепенный переход от исключительно
практического изучения профильного труда к практико-теоретическому изучению, с
обязательным учётом значимости усваиваемых знаний и умений формирования
жизненных компетенций.
5

Программа по учебному предмету «Труд (технология)» включает теоретические и
практические занятия по выбранному трудовому профилю. При составлении программы
учтены принципы повторяемости пройденного материала и постепенного ввода нового.
Обучающиеся выполняют установочные и тренировочные упражнения, а также
учебно-производственные и рабочие упражнения, которые представлены в виде
определенных заданий. Учебно-производственные упражнения являются совокупностью
взаимосвязанных трудовых операций, при завершении которых получается конечный
результат в виде изделия, имеющего общественно полезное значение. Эти упражнения,
называемые обычно практическими работами, обязательно включают элементы нового
(новая конструкция изделия, новая технология, новые материалы и т.д.).
В трудовом обучении широко применяется инструктаж, который представляет собой
не столько отдельный метод, сколько совокупность методов, словесных и наглядных,
сочетание объяснения, наглядного показа способов действия, демонстрации таблиц, схем
и т. д.
Преподавание профильного труда базируется на знаниях, получаемых
обучающимися на уроках математики, естествознания, истории и других предметов.
Данная программа предусматривает обязательное обсуждение характеристик изделия,
продумывание плана предстоящей работы, оценку сделанного. Большое внимание
уделяется технике безопасности.
На уроках труда используются современные цифровые образовательные ресурсы,
которые служат средством развития трудовых навыков обучающихся. Они включаются в
проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные
действия, как умение ставить вопросы, наблюдать, проводить эксперимент, объяснять,
защищать свои идеи, давать определения понятий, точно выражать свои мысли, работать
в паре, в группе.
Применение современных информационных технологий при изучении трудового
профиля позволяет индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения,
визуализировать учебную информацию; моделировать и имитировать изучаемые
процессы или явления; повысить мотивацию обучения (например, применяя
изобразительные средства программы или вовлекая в игровую ситуацию); формировать
культуру познавательной деятельности.
Профиль «Столярное дело»
В рамках данного профиля обучающиеся получают знания о свойствах материала,
использовании их в производстве, правилах обращения с инструментами; овладевают
трудовыми умениями, которые приобретаются в процессе изготовления изделия;
знакомятся с разметкой деталей, пилением, строганием, сверлением древесины,
креплением деталей и украшением изделия; приобретают навыки использования
столярных инструментов и приспособлений, ухода за ними. В процессе изучения темы
усваивают элементарные приемы изготовления некоторых инструментов и
приспособлений; обучаются умениям и навыкам работы на сверлильном и токарном
станках, применению лаков, клеев, красок, красителей для изготовления изделия; учатся
составлять и читать эскизы и чертежи, планировать последовательность выполнения
трудовых операций, оценивать результаты качества своей и чужой работы; изучают

технику безопасности, гигиену труда; знакомятся
(художественной отделкой) при изготовлении изделия.

эстетической

стороной

Место учебного предмета «Труд (технология)» в учебном плане.
Учебный предмет «Труд (технология)» относится к предметной области
«Технология» и является обязательной частью учебного плана. В соответствии с учебным
планом рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)» в 5 - 9 классах
рассчитана на 34 учебные недели в год и составляет: в 5 классе — 204 часа (6 часов в
неделю), в 6 классе – 204 часа (6 часов в неделю), в 7 классе – 238 часов (7 часов в неделю),
в 8 классе – 238 часов (7 часов в неделю), в 9 классе – 238 часов (7 часов в неделю).

II.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Материалы, используемые в трудовой деятельности (дерево, металл, ткань, бумага,
продукты и прочие). Перечень основных материалов, используемых в трудовой
деятельности, их основные свойства. Происхождение материалов (природные,
производимые промышленностью и прочие).
Знакомство с инструментами и приспособлениями: рабочие инструменты (игла,
ножницы, столярный угольник, ножовка, шило, лобзик, молоток и др.), устройства
(электровыжигатель, утюг и др.), станки (швейная машина, сверлильный станок,
слесарные тиски, бытовая кухонная техника и проч.). Подготовка к работе инструментов
и оборудования, простейшая наладка оборудования, хранение инструментов.
Технологии изготовления предмета труда: основные профессиональные операции и
действия (разметка, соединение деталей, обработка срезов, строгание, пиление,
долбление, склеивание, отделка, выполнение машинных строчек и швов, пришивание
пуговиц, приготовление в микроволновой печи и пр.), работа по технологическим картам
(знакомство с техническим рисунком изделия, составление плана, умение соблюдать
порядок выполнение операций, следовать инструкции).
Технологии изготовления стандартных изделий-предметов профильного труда под
руководством педагогического работника (полочка, шкатулка, разделочная доска,
полотенце, наволочка, сумка, приготовление горячих напитков, яиц и др.). Применение
элементарных специальных знаний в процессе изготовления изделия.
Этика и эстетика труда: правила использования инструментов и материалов, запреты
и ограничения. Первичный инструктаж по технике безопасности (правила поведения при
проведении работ). Подготовка рабочей формы. Требования к организации рабочего
места. Правила профессионального поведения.
Содержание разделов
№

1.
2.

Название темы

Промышленная заготовка древесины
Пиление столярное ножовкой

Кол-во
часов

Контрольные
работы,
тесты

6
12

Изготовление игрушки из древесного материала

Самостоятельная работа. Изготовление изделия из
фанеры
Сверление отверстий на станке. Изготовление
подставки под карандаши

Изготовление игрушки из древесного материала.
Гоночный автомобиль

Выжигание. Подставка под карандаши

Пиление лучковой пилой

Строгание рубанком

10.

Соединение деталей шурупами

11.

Самостоятельная работа. Изготовление шкатулки

12.

Изготовление кухонной утвари

13.

Соединение рейки с бруском врезкой

14.

Практическое повторение

206

Итого:

III.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные:
начальные представления о собственных возможностях; о необходимости
жизнеобеспечения;
проявление уважения к труду, людям труда, результатам труда (своего и других
людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии;
наличие мотивации к творческому труду; ориентировки на результат;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
установка на безопасный образ жизни, бережное отношение к материальным и
духовным ценностям;
способность к осмыслению картины мира, ее временно-пространственной
организации; своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и
социальных ролей;
восприятие эстетических качеств предметов труда; умение создавать эстетически
значимые изделия из различных материалов;
проявление этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной
отзывчивости и взаимопомощи, сопереживания к чувствам других людей;
готовность к самостоятельной жизни.
Предметные:
Минимальный уровень:
знать правила техники безопасности;
понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего
внутреннюю дисциплину;
знать названия некоторых материалов изделий, которые из них изготавливаются и
применяются в быту;
иметь представления об основных свойствах используемых материалов;
знать правила хранения материалов и санитарно-гигиенических требований при
работе с производственными материалами;
уметь отобрать (с помощью учителя) материалы и инструменты, необходимые для
работы;
иметь представления о принципах действия, общем устройстве оборудования
(инструмента, станка) и его основных частей;
читать (с помощью учителя) технологическую карту, используемую в процессе
изготовления изделия;
заботливо и бережно относиться к общественному достоянию;
уметь выразить отношение к результатам собственной и чужой творческой
деятельности («нравится» / «не нравится»);
выполнять доступные трудовые операции (действия) по изучаемому профилю;
соблюдать в процессе выполнения трудовых заданий порядок и аккуратность.
Достаточный уровень:
знать правила техники безопасности и соблюдать их;
понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего
внутреннюю дисциплину и чёткое умение организовывать своё рабочее место;
10

производить
с помощью педагогического работника отбор материала и
инструментов, необходимых для работы;
знать и выполнять элементарные, доступные приемы ручных операций (действий)
в зависимости от свойств материалов и поставленных целей;
осуществлять с помощью педагогического работника текущий самоконтроль
выполняемых практических действий и корректировку хода практической работы;
соблюдать правила подготовки инструмента (оборудования) к работе;
знать основные механизмы инструмента (оборудования);
понимать общественную значимость своего труда, своих достижений в области
трудовой деятельности.
БАЗОВЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Личностные учебные действия:
гордиться успехами и достижениями как собственными, так и своих других
обучающихся;
уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности;
активно включаться в общеполезную социальную деятельность;
бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны.
Коммуникативные учебные действия:
вступать и поддерживать коммуникацию в ситуациях коллективного
взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых);
слушать собеседника,
вступать в диалог и поддерживать его,
использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых
задач;
использовать доступные источники и средства получения информации для
решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные учебные действия:
принимать цели и задачи решения практических задач;
осуществлять коллективный поиск средств их осуществления;
осознанно действовать на основе разных видов инструкций;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
проявлять готовность к осуществлению самоконтроля в процессе выполнения
трудового задания;
адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в
соответствии с ней свою деятельность.
Познавательные учебные действия:
использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез,
обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинноследственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе
практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;

использовать в процессе деятельности некоторые межпредметные знания,
отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами
и процессами.

Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения
обучающегося в овладении социальными (жизненными) компетенциями, может быть
представлена в условных единицах:
− 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
− 1 балл - минимальная динамика;
− 2 балла - удовлетворительная динамика;
− 3 балла - значительная динамика.
Теоретическая часть:
Оценка «5» ставится, если:
− теоретический материал усвоен в полном объёме;
−
изложен без существенных ошибок с применением профессиональной
терминологии.
Оценка «4» ставится, если:
− в усвоении теоретического материала допущены незначительные пробелы,
ошибки,
− материал изложен неточно,
− применялись дополнительные наводящие вопросы.
Оценка «3» ставится, если:
− в усвоении теоретического материала имеются существенные пробелы,
− ответ не самостоятельный,
− дополнительные наводящие вопросы.
Оценка «2» не ставится.
Практическая часть:
Оценка «5» ставится если:
− качество выполненной работы полностью соответствует технологическим
требованиям
−
работа выполнена самостоятельно.
Оценка «4» ставится если:
− к качеству выполненной работы имеются замечания;
−
качество частично не соответствует технологическим требованиям;
− работа выполнена самостоятельно.
Оценка «3» ставится если:
− качество выполненной работы не соответствует технологическим требованиям;
− работа выполнена с помощью учителя.
Оценка «2» не ставится.

№

Тема урока

Кол-во
часов

IV.

История возникновения
столярного дела. Значение
столярного дела в жизни
человека. Правила
поведения и техника
безопасности в кабинете
профильного труда
История возникновения
столярного дела. Значение
столярного дела в жизни
человека. Правила
поведения и техника
безопасности в кабинете
профильного труда
Дерево: основные части.
Древесина: виды.

Дерево: основные части.
Древесина: виды.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный
Достаточный
уровень
уровень

Промышленная заготовка древесины – 6 часов
Просмотр видеофрагмента
Называют мастерскую,
«История столярного дела».
повторяют правила поведения в
Обсуждение и анализ увиденного. мастерской.
Выделение главного из
Умеют организовать рабочее
видеоматериала.
место с помощью учителя.
Знакомство с задачами обучения и Готовят рабочую форму,
планом работы на год и четверть.
материалы, инструменты.
Знакомство с инструктажем по
Распределяют рабочие места
технике безопасности.
Организация рабочего места.
Подготовка рабочей формы,
материалов и инструментов.
Распределение рабочих мест
Знакомство с деревом: основные
части (крона, ствол, корень).
Знакомство с породами: хвойные,
лиственные.
Выделение частей дерева.
Определение пород деревьев,
используемые для работы.
Оформление видов древесины в
тетради

Знакомятся с деревом:
основные части (крона, ствол,
корень).
Знакомятся с породами:
хвойные, лиственные.
Выделяют частей дерева.
Определяют породы деревьев,
используемые для работы с
помощью учителя.

Знакомятся с задачами
обучения в 5 классе, правилами
поведения в мастерской,
сведениями о профессии
столяр.
Готовят рабочую форму,
материалы, инструменты.
Умеют организовать рабочее
место.
Распределяют рабочие места

5
6

Пиломатериалы:
использование.
Пиломатериалы:
использование.

виды,

Столярные устройства и
приспособления:
виды
устройство, применение.
Техника безопасности при
пилении
Столярные устройства и
приспособления:
виды
устройство, применение.
Техника безопасности при
пилении

Оформляют виды древесины в
тетради
Знакомство с пиломатериалами:
Знакомятся с пиломатериалами:
виды, использование.
виды, использование.
Знакомство с доской: виды
Знакомятся с доской: виды
(обрезная, необрезная), размеры
(обрезная, необрезная), размеры
(ширина, толщина).
(ширина, толщина).
Знакомство с бруском: форма,
Знакомятся с бруском: форма,
грани, ребра, их
грани, ребра, их
взаиморасположение (под прямым взаиморасположение (под
углом), торец.
прямым углом), торец.
Определение видов
Определяют виды
пиломатериалов, определение
пиломатериалов с помощью
граней.
учителя, определяют грани
Пиление столярное ножовкой -12 часов
Знакомство со столярными
Знакомятся со столярными
устройствами и
устройствами и
приспособлениями: виды
приспособлениями: виды
(измерительная линейка,
(измерительная линейка,
столярный угольник, столярная
столярный угольник, столярная
ножовка, стусло) устройство,
ножовка, стусло) устройство,
применение.
применение.
Знакомство со столярной
Знакомятся со столярной
ножовкой.
ножовкой.
Техника безопасности при
Соблюдают технику
пилении. Выбор пил для работы.
безопасности при пилении.
Определение ножовок для
Выбирают ножовку для работы.
продольного и поперечного
Определяют ножовки для
пиления
продольного и поперечного
пиления с помощью учителя

Знакомятся с пиломатериалами:
виды, использование.
Знакомятся с доской: виды
(обрезная, необрезная), размеры
(ширина, толщина).
Знакомятся с бруском: форма
грани, ребра, их
взаиморасположение (под
прямым углом), торец.
Определяют виды
пиломатериалов, определяют
грани
Знакомятся со столярными
устройствами и
приспособлениями: виды
(измерительная линейка,
столярный угольник, столярная
ножовка, стусло) устройство,
применение.
Знакомятся со столярной
ножовкой.
Соблюдают технику
безопасности при пилении.
Выбирают ножовку для работы.
Определяют ножовки для
продольного и поперечного
пиления
14

Пиление
брусков,
выстроганных по толщине
и ширине

Знакомство с назначением
пиления. Пиление как основной
процесс резания при обработке
древесины.
Знакомство со столярным
верстаком.
Формирование правильной хватки
и рабочей позы при пилении.
Знакомство с правилами пиления
заготовок по длине и ширине.
Разметка и выпиливание бруска из
доски по ширине и толщине.
Пиление деревянных брусков
различного сечения

Знакомятся с назначением
пиления.
Знакомятся со столярным
верстаком.
Формируют правильную хватку
и рабочую позу при пилении.
Применяют правила пиления
заготовок по длине и ширине.
Размечают и выпиливают
брусок из доски по ширине и
толщине с помощью учителя.
Пилят деревянные бруски
различного сечения

Знакомятся с назначением
пиления.
Пиление как основной процесс
резания при обработке
древесины.
Знакомятся со столярным
верстаком.
Формируют правильную хватку
и рабочую позу при пилении.
Применяют правила пиления
заготовок по длине и ширине.
Размечают и выпиливают
брусок из доски по ширине и
толщине.
Пилят деревянные бруски
различного сечения
Знакомство с назначением
Знакомятся с назначением
Знакомятся с назначением
пиления. Пиление как основной
пиления.
пиления.
процесс резания при обработке
Знакомятся со столярным
Пиление как основной процесс
древесины.
верстаком.
резания при обработке
Знакомство со столярным
Формируют правильную хватку древесины.
верстаком.
и рабочую позу при пилении.
Знакомятся со столярным
Формирование правильной хватки Применяют правила пиления
верстаком.
и рабочей позы при пилении.
заготовок по длине и ширине.
Формируют правильную хватку
Знакомство с правилами пиления
Размечают и выпиливают
и рабочую позу при пилении.
заготовок по длине и ширине.
брусок из доски по ширине и
Применяют правила пиления
Разметка и выпиливание бруска из толщине с помощью учителя.
заготовок по длине и ширине.
доски по ширине и толщине.
Пилят
деревянные
бруски Размечают и выпиливают
Пиление деревянных брусков различного сечения
брусок из доски по ширине и
различного сечения
толщине.
15

11
12

Пиление в стусле
Пиление в стусле

Пиление
углом

стусле

Пиление
углом

стусле

1
1

Знакомство с пилением вдоль и
поперек волокон.
Знакомство с понятиями плоская
поверхность, миллиметр, припуск
на обработку.
Пиление в стусле под углом
деталей, выстроганных по длине и
ширине

Знакомятся с пилением вдоль и
поперек волокон.
Пилят в стусле под углом
деталей, выстроганных по
длине и ширине с помощью
учителя

под

Знакомятся с миллиметром как
основной мерой длины в
столярном деле.
Пилят в стусле под углом

под

Знакомство с миллиметром как
основной мерой длины в
столярном деле.
Повторяют понятие припуск на
обработку.
Знакомство с назначением,
устройством стусла, правилами
пользования и назначением.
Знакомство с видами брака при
пилении.
Пиление в стусле под углом
Знакомство с миллиметром как
основной мерой длины в
столярном деле.
Повторяют понятие припуск на
обработку.
Знакомство с назначением,
устройством стусла, правилами
пользования и назначением.

Знакомятся с миллиметром как
основной мерой длины в
столярном деле.
Пилят в стусле под углом

Пилят
деревянные
бруски
различного сечения
Знакомятся с пилением вдоль и
поперек волокон.
Знакомятся с понятиями
плоская поверхность,
миллиметр, припуск на
обработку.
Пилят в стусле под углом
деталей, выстроганных по
длине и ширине
Знакомятся с миллиметром как
основной мерой длины в
столярном деле.
Повторяют понятие припуск на
обработку.
Знакомятся с назначением,
устройством стусла, правилами
пользования и назначением.
Знакомятся с видами брака при
пилении.
Пилят в стусле под углом
Знакомятся с миллиметром как
основной мерой длины в
столярном деле.
Повторяют понятие припуск на
обработку.
Знакомятся с назначением,
устройством стусла, правилами
пользования и назначением.
16

Отделка изделия. Правила
техники безопасности при
работе шкуркой
Отделка изделия. Правила
техники безопасности при
работе шкуркой

Контрольная работа
«Пиление в стусле по
заданному размеру». Тест
Контрольная работа
«Пиление в стусле по
заданному размеру». Тест

Изделие:
стол.

игрушечный
Планирование

Знакомство с видами брака при
пилении.
Пиление в стусле под углом
Знакомство с контролем за
правильностью размеров и формы
детали с помощью линейки и
угольника.
Знакомство с наждачной бумагой:
виды, размеры, зернистость.
Знакомство с правилами
шлифования торцов деталей
шкуркой, шлифованием в
«пакете».
Техника безопасности при работе
с наждачной бумагой.
Подбор наждачной бумаги.
Шлифование деревянных кубиков
наждачной бумагой

Анализ объекта труда.
Повторение последовательности
изготовления изделия.
Технологические требования к
качеству пиления

Знакомятся с контролем за
правильностью размеров и
формы детали с помощью
линейки и угольника.
Знакомятся с наждачной
бумагой: виды, размеры,
зернистость.
Знакомятся с правилами
шлифования торцов деталей
шкуркой, шлифованием в
«пакете».
Соблюдают технику
безопасности при работе с
наждачной бумагой.
Подбирают наждачную бумагу
с помощью учителя.
Шлифуют деревянные кубики
наждачной бумагой
Анализируют объект труда.
Повторяют последовательность
изготовления изделия.
Соблюдают технологические
требования к качеству пиления

Изготовление игрушки из древесного материала-20 часов
Знакомство с техническим
Знакомятся с техническим
рисунком детали изделия:
рисунком детали изделия:

Знакомятся с видами брака при
пилении.
Пилят в стусле под углом
Знакомятся с контролем за
правильностью размеров и
формы детали с помощью
линейки и угольника.
Знакомятся с наждачной
бумагой: виды, размеры,
зернистость.
Знакомятся с правилами
шлифования торцов деталей
шкуркой, шлифованием в
«пакете».
Соблюдают технику
безопасности при работе с
наждачной бумагой.
Подбирают наждачную бумагу.
Шлифуют деревянные кубики
наждачной бумагой
Анализируют объект труда.
Повторяют последовательность
изготовления изделия.
Соблюдают технологические
требования к качеству пиления

Знакомятся с техническим
рисунком детали изделия:
17

работы.
Технический
рисунок изделия
Планирование
работы.
Технический
рисунок
изделия

Разметка и выпиливание
деталей стола: ножки и
столешницы
Разметка и выпиливание
деталей стола: ножки и
столешницы

Зачистка торцов, кромки,
частей ножки и
столешницы
Зачистка торцов, кромки,
частей ножки и
столешницы
Закрепление деталей стола
с помощью гвоздя

назначение, выполнение,
обозначение размеров.
Рассмотрение образца изделия.
Анализ образца.
Составление плана работы в
коллективной беседе.
Оформление плана обработки
изделия в тетради

назначение, выполнение,
обозначение размеров.
Составляют план работы в
коллективной беседе.
Оформляют план обработки
изделия в тетради

Знакомство с видами припусков на
обработку в зависимости от вида
ножовок.
Выбор заготовки с учетом
припуска на обработку для
изготовления ножки и
столешницы.
Знакомство с правилами разметки.
Разметка деталей.
Распиливание заготовки, сохраняя
разметочную линию

Знакомятся с видами припусков
на обработку в зависимости от
вида ножовок.
Знакомятся с правилами
разметки.
Размечают детали с помощью
учителя.
Распиливают заготовки,
сохраняя разметочную линию

Повторение правил безопасной
работы при работе с наждачной
бумагой.
Подбор наждачной бумаги.
Зачистка торцов, кромки и
шлифование
Знакомство с шилом: назначение,
пользование, правила безопасной
работы.
Знакомство с видами гвоздей.

Повторяют правила безопасной
работы при работе с наждачной
бумагой.
Подбирают наждачную бумагу.
Зачищают и шлифуют торцы и
кромки
Знакомятся с шилом:
назначение, пользование,
правила безопасной работы.
Знакомятся с видами гвоздей.

назначение, выполнение,
обозначение размеров.
Рассматривают образец
изделия.
Анализируют образец.
Составляют план работы в
коллективной беседе.
Оформляют план обработки
изделия в тетради
Знакомятся с видами припусков
на обработку в зависимости от
вида ножовок.
Выбирают заготовки с учетом
припуска на обработку для
изготовления ножки и
столешницы.
Знакомятся с правилами
разметки.
Размечают детали.
Распиливают заготовки,
сохраняя разметочную линию
Повторяют правила безопасной
работы при работе с наждачной
бумагой.
Подбирают наждачную бумагу.
Зачищают и шлифуют торцы и
кромки
Знакомятся с шилом:
назначение, пользование,
правила безопасной работы.
Знакомятся с видами гвоздей.
18

Знакомство с правилами техники
безопасности при работе
молотком.
Разметка деталей.
Закрепление детали ножки и
столешницы с помощью гвоздя
26

Закрепление деталей стола
с помощью гвоздя

Знакомство с шилом: назначение,
пользование, правила безопасной
работы.
Знакомство с видами гвоздей.
Знакомство с правилами техники
безопасности при работе
молотком.
Разметка деталей.
Закрепление детали ножки и
столешницы с помощью гвоздя

Окончательная
отделка
игрушечного
стола.
Анализ
выполненного
изделия

Знакомство с окончательной
отделкой изделия: виды красок.
Знакомство с контролем качества
изделия.
Знакомство со способами
исправления брака.
Знакомство с правилами
нанесения краски на изделие.
Исправление брака.
Нанесение краски на изделие,
анализ выполненной работы.
Анализ выполненного изделия

Знакомятся с правилами
техники безопасности при
работе молотком.
Размечают детали с помощью
учителя.
Закрепляют детали ножки и
столешницы с помощью гвоздя
Знакомятся с шилом:
назначение, пользование,
правила безопасной работы.
Знакомятся с видами гвоздей.
Знакомятся с правилами
техники безопасности при
работе молотком.
Размечают детали с помощью
учителя.
Закрепляют детали ножки и
столешницы с помощью гвоздя
Знакомятся с окончательной
отделкой изделия: виды красок.
Знакомятся с правилами
нанесения краски на изделие.
Наносят краски на изделие,
анализируют выполненную
работу.

Знакомятся с правилами
техники безопасности при
работе молотком.
Размечают детали.
Закрепляют детали ножки и
столешницы с помощью гвоздя
Знакомятся с шилом:
назначение, пользование,
правила безопасной работы.
Знакомятся с видами гвоздей.
Знакомятся с правилами
техники безопасности при
работе молотком.
Размечают детали.
Закрепляют детали ножки и
столешницы с помощью гвоздя
Знакомятся с окончательной
отделкой изделия: виды красок.
Контролируют качество
изделия.
Знакомятся со способами
исправления брака.
Знакомятся с правилами
нанесения краски на изделие.
Исправляют брак.
Наносят краски на изделие,
анализируют выполненную
работу.
19

Окончательная
отделка
игрушечного
стола.
Анализ
выполненного
изделия

Знакомятся с окончательной
отделкой изделия: виды красок.
Знакомятся с правилами
нанесения краски на изделие.
Наносят краски на изделие,
анализируют выполненную
работу.

Изделие:
игрушечный
стул.
Планирование
работы.
Технический
рисунок
игрушечного
стула
Планирование
работы.
Технический
рисунок
игрушечного стула

Знакомство
с
техническим
рисунком
детали
изделия:
назначение,
выполнение,
обозначение размеров.
Рассмотрение образца изделия.
Анализ образца.
Планирование
работы
в
коллективной беседе.
Оформление плана обработки
изделия в тетради

Знакомятся
с
техническим
рисунком
детали
изделия:
назначение,
выполнение,
обозначение размеров.
Рассматривают образец изделия.
Планируют
работу
в
коллективной беседе.
Оформляют план обработки
изделия в тетради

Разметка и выпиливание
деталей стула: сиденья и
спинки

Повторение видов припусков на Повторяют виды припусков на
обработку в зависимости от вида обработку в зависимости от
ножовок.
вида ножовок.

Анализируют выполненное
изделие
Знакомятся с окончательной
отделкой изделия: виды красок.
Контролируют качество
изделия.
Знакомятся со способами
исправления брака.
Знакомятся с правилами
нанесения краски на изделие.
Исправляют брак.
Наносят краски на изделие,
анализируют выполненную
работу.
Анализируют
выполненное
изделие
Знакомятся
с
техническим
рисунком
детали
изделия:
назначение,
выполнение,
обозначение размеров.
Рассматривают
образец
изделия.
Анализируют образец.
Планируют
работу
в
коллективной беседе.
Оформляют план обработки
изделия в тетради
Повторяют виды припусков на
обработку в зависимости от
вида ножовок.
20

Разметка и выпиливание
деталей стула: сиденья и
спинки

Зачистка торцов, кромки,
частей ножки и спинки
стула
Зачистка торцов, кромки,
частей ножки и спинки
стула
Закрепление деталей стула
с помощью гвоздей

Закрепление деталей стула
с помощью гвоздей

Окончательная
отделка
игрушечного
стула.
Анализ
выполненного
образца

Выбор
заготовки
с
учетом
припуска на обработку для
изготовления сиденья и спинки.
Разметка деталей.
Распиливание заготовки
Повторение правил безопасной
работы при работе с наждачной
бумагой.
Подбор наждачной бумаги.
Зачистка торцов, кромки и
шлифование
Повторение видов гвоздей.
Повторение правил техники
безопасности при работе
молотком.
Разметка деталей.
Закрепление деталей стула с
помощью гвоздя

Размечают детали с помощью Выбирают заготовки с учетом
учителя.
припуска на обработку для
Распиливают заготовки
изготовления сиденья и спинки.
Размечают детали.
Распиливают заготовки
Повторяют правила безопасной Повторяют правила безопасной
работы при работе с наждачной работы при работе с наждачной
бумагой.
бумагой.
Подбирают наждачную бумагу. Подбирают наждачную бумагу.
Зачищают и шлифуют торцы и
Зачищают и шлифуют торцы и
кромки
кромки
Повторяют виды гвоздей.
Повторяют виды гвоздей.
Повторяют правила техники
Повторяют правила техники
безопасности при работе
безопасности при работе
молотком.
молотком.
Размечают детали с помощью
Размечают детали.
учителя.
Закрепляют детали стула с
Закрепляют детали стула с
помощью гвоздя
помощью гвоздя
Повторение видов гвоздей.
Повторяют виды гвоздей.
Повторяют виды гвоздей.
Повторение правил техники
Повторяют правила техники
Повторяют правила техники
безопасности при работе
безопасности при работе
безопасности при работе
молотком.
молотком.
молотком.
Разметка деталей.
Размечают детали с помощью
Размечают детали.
Закрепление деталей стула с
учителя.
Закрепляют детали стула с
помощью гвоздя
Закрепляют детали стула с
помощью гвоздя
помощью гвоздя
Повторение
окончательной Повторяют
окончательную Повторяют
окончательную
отделки изделия: виды красок.
отделку изделия: виды красок.
отделку изделия: виды красок.
Контроль качества изделия.
Контролируют
качество
изделия.
21

Окончательная
отделка
игрушечного
стула.
Анализ
выполненного
образца

Планирование
Технический
изделия

работы.
рисунок

Планирование
Технический
изделия

работы.
рисунок

Повторение способов исправления
брака
Повторение правил нанесения
краски на изделие, анализа
выполненной работы.
Исправление брака.
Нанесение краски на изделие.
Исправление брака.
Анализ выполненного изделия

Повторяют правила нанесения
краски на изделие, анализируют
выполненную работу.
Наносят краску на изделие.
Исправляют брак.
Анализируют
выполненное
изделие

Самостоятельная работа. Изготовление изделия из фанеры-18 часов
1
Рассмотрение образца изделия.
Рассматривают образец изделия.
Рассмотрение
технического Составляют
план
работы
рисунка изделия.
изделия в совместной беседе.
Составление плана работы изделия Готовят материал с помощью
в совместной беседе.
учителя.
Подготовка материала.
Изготавливают шаблоны.
Изготовление шаблонов.
Оформляют в тетради план
Оформление в тетради плана работы
работы
1

Рассмотрение образца изделия.
Рассмотрение технического
рисунка изделия.
Составление плана работы
изделия в совместной беседе.
Подготовка материала.
Изготовление шаблонов.
Оформление в тетради плана
работы

Рассматривают образец
изделия.
Составляют план работы
изделия в совместной беседе.
Готовят материал с помощью
учителя.
Изготавливают шаблоны.
Оформляют в тетради план
работы

Повторяют
способы
исправления брака
Повторяют правила нанесения
краски на изделие, анализируют
выполненную работу.
Исправляют брак.
Наносят краску на изделие.
Исправляют брак.
Анализируют
выполненное
изделие
Рассматривают
образец
изделия.
Рассматривают
технический
рисунок изделия.
Составляют
план
работы
изделия в совместной беседе.
Готовят материал.
Изготавливают шаблоны.
Оформляют в тетради план
работы
Рассматривают образец
изделия.
Рассматривают технический
рисунок изделия.
Составляют план работы
изделия в совместной беседе.
Готовят материал.
Изготавливают шаблоны.
Оформляют в тетради план
работы
22

41
42

Лобзик
Лобзик

1
1

Знакомство с лобзиком:
устройство, применение.
Знакомство с фанерой: строение,
свойства.
Знакомство с техникой
безопасности при работе
лобзиком.
Крепление полотна в лобзике,
определение вида полотна

Оборудование
рабочего
места для выпиливания
Оборудование
рабочего
места для выпиливания

Знакомство со столиком для
выпиливания: устройство,
применение, назначение.
Фиксация столика для
выпиливания с помощью
струбцины и в зажиме верстака

Изготовление деталей
фанеры
Изготовление деталей
фанеры
Изготовление деталей
фанеры
Изготовление деталей
фанеры
Изготовление деталей
фанеры
Изготовление деталей
фанеры
Отделка изделия

из

45
46
47
48
49
50
51

Повторение правил изготовления
шаблонов.
Формирование правильной хватки
и рабочей позы при работе
лобзиком.
Разметка парных деталей
Изготовление деталей.

Знакомятся с лобзиком:
устройство, применение.
Знакомятся с фанерой:
строение, свойства.
Выполняют технику
безопасности при работе
лобзиком.
Крепят полотно в лобзике,
определяют вид полотна с
помощью учителя
Знакомятся со столиком для
выпиливания: устройство,
применение, назначение.
Фиксируют столик для
выпиливания с помощью
струбцины и в зажиме верстака
с помощью учителя
Повторяют правила
изготовления шаблонов.
Формируют правильную хватку
и рабочую позу при работе
лобзиком.
Размечают парные детали с
помощью учителя.
Изготавливают детали

Знакомятся с лобзиком:
устройство, применение.
Знакомятся с фанерой:
строение, свойства.
Выполняют технику
безопасности при работе
лобзиком.
Крепят полотно в лобзике,
определяют вид полотна
Знакомятся со столиком для
выпиливания: устройство,
применение, назначение.
Фиксируют столик для
выпиливания с помощью
струбцины и в зажиме верстака
Повторяют правила
изготовления шаблонов.
Формируют правильную хватку
и рабочую позу при работе
лобзиком.
Размечают парные детали.
Изготавливают детали

1
23

53
54

Отделка изделия

Знакомство с применением
рашпиля, надфиля, наждачной
бумаги при отработке фанеры.
Отделка выпиленных деталей из
фанеры при помощи рашпиля,
надфиля, наждачной бумаги

Знакомятся с применением
рашпиля, надфиля, наждачной
бумаги при отработке фанеры.
Отделывают выпиленные
детали из фанеры при помощи
рашпиля, надфиля, наждачной
бумаги с помощью учителя
Знакомятся с правилами сборки
изделия из фанеры при помощи
гвоздей.
Собирают изделие с помощью
учителя.
Анализируют выполненную
работу

Знакомятся с применением
рашпиля, надфиля, наждачной
бумаги при отработке фанеры.
Отделывают выпиленные
детали из фанеры при помощи
рашпиля, надфиля, наждачной
бумаги
Сборка изделия.
1
Знакомство с правилами сборки
Знакомятся с правилами сборки
изделия из фанеры при помощи
изделия из фанеры при помощи
Сборка изделия.
1
гвоздей.
гвоздей.
Технологические требования к
Соблюдают технологические
выполнению сборки.
требования к выполнению
Работа с предметносборки.
технологической картой.
Работают с предметноСборка изделия.
технологической картой.
Анализ выполненной работы
Собирают изделие.
Анализируют выполненную
работу
Контрольная работа
1
Анализ изделия.
Анализируют изделие.
Анализируют изделие.
«Изготовление детали
Технологические требования к Изготавливают
детали Соблюдают
технологические
прямоугольной формы».
выполнению разметки.
прямоугольной
формы
с требования
к
выполнению
Тест
Работа
с
предметно- помощью учителя.
разметки.
технологической картой.
Анализируют
выполненную Работают
с
предметноКонтрольная
работа 1
Изготовление
детали работу
технологической картой.
«Изготовление
детали
прямоугольной формы.
Изготавливают
детали
прямоугольной формы».
Анализ выполненной работы
прямоугольной формы.
Тест
Анализируют
выполненную
работу
Сверление отверстий на станке. Изготовление подставки под карандаши-10 часов

Планирование
Технический
подставки

работы.
рисунок

Анализ изделия.
Определение
характеристики
изделия и планирование работы в
групповой беседе.
Составление плана изготовления
подставки и запись в тетради.
Подготовка
материалов
и
заготовок. Измерение заготовок и
деталей.

Планирование
Технический
подставки

работы.
рисунок

Анализ изделия.
Определение характеристики
изделия и планирование работы в
групповой беседе.
Составление плана изготовления
подставки и запись в тетради.
Подготовка материалов и
заготовок. Измерение заготовок и
деталей.

Заготовка
подставки.
подставки

деталей
Разметка

Заготовка
поставки.
подставки

деталей
Разметка

Повторение правил разметки
деталей по длине, ширине,
толщине.
Знакомство с разметкой
параллельных одинаково
удаленных друг от друга линий по
линейке и угольнику.
Изготовление деталей подставки
по заданной длине, ширине,
толщине.

Анализируют изделие.
Определяют
характеристики
изделия и планируют работу в
групповой беседе.
Составляют план изготовления
подставки и записывают в
тетради.
Готовят материалы заготовки.
Измеряют заготовки деталей с
помощью учителя
Анализируют изделие.
Определяют характеристики
изделия и планируют работу в
групповой беседе.
Составляют план изготовления
подставки и записывают в
тетради.
Готовят материалы заготовки.
Измеряют заготовки деталей с
помощью учителя
Повторяют правила разметки
деталей по длине, ширине,
толщине.
Изготавливают детали
подставки по заданной длине,
ширине, толщине с помощью
учителя

Анализируют изделие.
Определяют
характеристики
изделия и планируют работу в
групповой беседе.
Составляют план изготовления
подставки и записывают в
тетради.
Готовят материалы заготовки.
Измеряют заготовки деталей
Анализируют изделие.
Определяют характеристики
изделия и планируют работу в
групповой беседе.
Составляют план изготовления
подставки и записывают в
тетради.
Готовят материалы заготовки.
Измеряют заготовки деталей
Повторяют правила разметки
деталей по длине, ширине,
толщине.
Знакомятся с разметкой
параллельных одинаково
удаленных друг от друга линий
по линейке и угольнику.
Изготавливают детали
подставки по заданной длине,
ширине, толщине
25

Настольный сверлильный
станок.
Работа
на
сверлильном станке

Сверление
несквозных
отверстий на подставке.
Контроль
глубины
сверления
Сверление
несквозных
отверстий на подставке.

Знакомство с настольным
сверлильным станком: назначение
и основные части.
Знакомство с правилами
крепления сверла в патроне
сверлильного станка. Крепление
сверла в патроне.
Знакомство с правилами
безопасной работы на
сверлильном станке.

Знакомятся с настольным
сверлильным станком:
назначение и основные части.
Знакомятся с правилами
крепления сверла в патроне
сверлильного станка.
Крепят сверло в патроне.
Знакомятся с правилами
безопасной работы на
сверлильном станке.
Формируют правильную хватку
и рабочую позу при работе на
сверлильном станке.
Работают на сверлильном
станке с применением
страховочного упора с
помощью учителя
Формирование правильной хватки Формируют правильную хватку
и рабочей позы при работе на
и рабочую позу при работе на
сверлильном станке.
сверлильном станке.
Работа на сверлильном станке с
Работают на сверлильном
применением страховочного упора станке с применением
страховочного упора

Знакомство с понятиями сквозное
и несквозное отверстие.
Сверление несквозных отверстий
по меловой отметке на сверле или
с муфтой.
Контроль глубины сверления

Знакомятся с понятиями
сквозное и несквозное
отверстие.
Сверлят несквозные отверстия
по меловой отметке на сверле
или с муфтой.

Формируют правильную хватку
и рабочую позу при работе на
сверлильном станке.
Работают на сверлильном
станке с применением
страховочного упора

67
68

Контроль
глубины
сверления
Окончательная
отделка
подставки.
Анализ
выполненного изделия
Окончательная
отделка
подставки.
Анализ
выполненного изделия

Контролируют глубину
сверления с помощью учителя
Знакомятся со способами
украшения подставки для
карандашей (роспись,
выжигание).
Знакомятся с видами лаков.
Повторяют правила обработки
напильником, наждачной
бумагой.
Окончательно обрабатывают
изделие.
Украшают подставку
раскрашиванием.
Лакируют изделия с помощью
учителя

Контролируют глубину
сверления
1
Знакомство со способами
Знакомятся со способами
украшения подставки для
украшения подставки для
карандашей (роспись, выжигание).
карандашей (роспись,
Выбор вида росписи (Хохлома,
выжигание).
1
Гжель, Жостово, Городецкая
Выбирают вид росписи
роспись).
(Хохлома, Гжель, Жостово,
Знакомство с видами лаков.
Городецкая роспись).
Повторение правил обработки
Знакомятся с видами лаков.
напильником, наждачной бумагой.
Повторяют правила обработки
Окончательная обработка изделия.
напильником, наждачной
Украшение подставки
бумагой.
раскрашиванием.
Окончательно обрабатывают
Лакировка изделия.
изделие.
Анализ выполненной работы
Украшают подставку
раскрашиванием.
Лакируют изделия.
Анализируют выполненную
работу
Изготовление игрушки из древесного материала. Гоночный автомобиль -18 часов
Анализ образца гоночного 1
Знакомство с видами гоночных Знакомятся с видами гоночных Знакомятся с видами гоночных
автомобиля
автомобилей:
характеристика автомобилей: характеристика автомобилей: характеристика
образца, выбор модификации.
образца, выбор модификации.
образца, выбор модификации.
Анализ образца гоночного 1
Планирование работы в групповой Готовят материалы и заготовки Планируют работу в групповой
автомобиля
беседе.
согласно чертежу и модели с беседе.
Составление плана работы и запись помощью учителя
Составляют план работы и
в тетради.
записывают в тетради.
Подготовка
материалов
и
Готовят материалы и заготовки
заготовок согласно чертежу и
согласно чертежу и модели
модели
27

71
72

Крепление заготовки в
заднем зажиме верстака
Изготовление
детали
корпуса
Крепление заготовки в
заднем зажиме верстака.
Изготовление
детали
корпуса

Сверление отверстий для
колес
Сверление отверстий для
колес

Разметка и изготовление
двух пазов в корпусе
автомобиля на толщину
фанеры
Разметка и изготовление
двух пазов в корпусе

Знакомство с рашпилем,
напильником драчевым:
устройство, применение, правила
безопасной работы.
Работа с предметнотехнологической картой.
Знакомство с правилами
шлифования частей детали.
Разметка детали корпуса машины,
пиление, зачистка торцов, кромок,
фасок.
Шлифовка части напильником,
рашпилем, шлифовальной
шкуркой
Знакомство со способом разметки
при
помощи
угольника
и
карандаша.
Знакомство
с
коловоротом:
устройство, применение, правила
безопасной работы.
Разметка места нахождения
отверстий для колес на корпусе и
сверление отверстий с помощью
коловорота
Знакомство с разметкой пропилов
в деталях из древесины.
Разметка с помощью столярного
угольника и карандаша пазы в
корпусе машины.

Знакомятся с рашпилем,
напильником драчевым:
устройство, применение,
правила безопасной работы.
Размечают детали корпуса
машины, пилят, зачищают
торцы, кромки, фаски.
Шлифуют части напильником,
рашпилем, шлифовальной
шкуркой с помощью учителя

Знакомятся
со
способом
разметки при помощи угольника
и карандаша.
Знакомятся с коловоротом:
устройство,
применение,
правила безопасной работы.
Размечают места нахождения
отверстий для колес на
корпусе и сверлят отверстия с
помощью
коловорота
с
помощью учителя
Знакомятся с разметкой
пропилов в деталях из
древесины.
Размечают с помощью
столярного угольника и

Знакомятся с рашпилем,
напильником драчевым:
устройство, применение,
правила безопасной работы.
Работают с предметнотехнологической картой.
Знакомятся с правилами
шлифования частей детали.
Размечают детали корпуса
машины, пилят, зачищают
торцы, кромки, фаски.
Шлифуют части напильником,
рашпилем, шлифовальной
шкуркой
Знакомятся
со
способом
разметки при помощи угольника
и карандаша.
Знакомятся с коловоротом:
устройство,
применение,
правила безопасной работы.
Сверлят отверстия для колес
Размечают места нахождения
отверстий для колес на корпусе
и сверлят отверстия с помощью
коловорота
Знакомятся с разметкой
пропилов в деталях из
древесины.
Размечают с помощью
столярного угольника и
28

автомобиля на толщину
фанеры

Изготовление из
деталей: киля,
стабилизатора,
автомобиля
Изготовление из
деталей: киля,
стабилизатора,
автомобиля

Пропиливание пазов с помощью
лучковой пилы

фанеры
крыла,
бампера

Подгонка и зачистка
торцов и кромки деталей
автомобиля из фанеры
Подгонка и зачистка
торцов и кромки деталей
автомобиля из фанеры

Изготовление
автомобиля

колес

Изготовление
автомобиля

колес

Знакомство с правилами экономно
размечать детали на фанере с
помощью шаблонов.
Знакомство с правилами
выпиливания лобзиком
внутренних отверстий с помощью
шила.
Изготовление из фанеры деталей:
киля, крыла, стабилизатора,
бампера автомобиля
Знакомство со способами
подгонки и зачистки деталей.
Подгонка и зачистка деталей из
фанеры: киля, стабилизатора,
крыла, бампера.
Соединение деталей между собой
и присоединение к корпусу
машины
Знакомство с правилами разметки
на
круглых
деталях,
особенностями обработки деталей
круглого сечения.
Разметка и выпиливание колеса из
круглых заготовок.
Отпиливание ножовкой.

карандаша пазы в корпусе
машины.
Пилят пазы с помощью
лучковой пилы с помощью
учителя
Знакомятся с правилами
экономно размечать детали на
фанере с помощью шаблонов.
Изготавливают из фанеры
детали: киль, крылья:
стабилизатор, бампер
автомобиля с помощью учителя

Знакомятся со способами
подгонки и зачистки деталей.
Подгоняют и зачищают детали
из фанеры: киль, стабилизатор,
крылья, бампер.
Соединяют детали между собой
и присоединяют к корпусу
машины с помощью учителя
Размечают и выпиливают колеса
из
круглых
заготовок
с
помощью учителя.
Отпиливают ножовкой.
Обрабатывают
рашпилем,
напильником,
шлифовальной
шкуркой

карандаша пазы в корпусе
машины.
Пилят пазы с помощью
лучковой пилы
Знакомятся с правилами
экономно размечать детали на
фанере с помощью шаблонов.
Знакомятся с правилами
выпиливания лобзиком
внутренних отверстий с
помощью шила.
Изготавливают из фанеры
детали: киль, крылья:
стабилизатор, бампер
автомобиля
Знакомятся со способами
подгонки и зачистки деталей.
Подгоняют и зачищают детали
из фанеры: киль, стабилизатор,
крылья, бампер.
Соединяют детали между собой
и присоединяют к корпусу
машины
Знакомятся
с
правилами
разметки на круглых деталях,
особенностями
обработки
деталей круглого сечения.
Размечают
и
выпиливают
колеса из круглых заготовок.
Отпиливают ножовкой.
29

Обработка
напильником,
шкуркой
81
82

Сборка автомобиля с
помощью шурупов, клея
Сборка автомобиля с
помощью шурупов, клея

Окончательная отделка
автомобиля. Анализ
выполненной модели.
Тест
Окончательная отделка
автомобиля. Анализ
выполненной модели.
Тест

Электровыжигатель:
устройство, действие.
Подготовка поверхности
подставки к выжиганию

рашпилем,
шлифовальной

Обрабатывают
напильником,
шкуркой

Знакомство с видами соединений
колес с корпусом.
Соединение колес с корпусом
машины.
Соединение деталей из фанеры с
корпусом автомобиля.
Проверка качество соединений

Соединяют колеса с корпусом
машины.
Соединяют детали из фанеры с
корпусом автомобиля с
помощью учителя

Знакомство с видами отделки
гоночной машины.
Повторение правила обработки
напильником и наждачной
бумагой.
Окончательная отделка
автомобиля.
Раскрашивание модели, обработка
лаком.
Анализ выполненной работы.
Проверка качества изделия.
Знакомство с видами брака:
способы его исправления

Знакомятся с видами отделки
гоночной машины.
Повторяют правила обработки
напильником и наждачной
бумагой.
Окончательная отделывают
автомобиль.
Раскрашивают модель,
обрабатывают лаком с
помощью учителя

Выжигание. Подставка под горячее-12 часов
Знакомство с
Знакомятся с
электровыжигателем: устройство, электровыжигателем:
действие, правила безопасной
устройство, действие, правила
работы.
безопасной работы.

рашпилем,
шлифовальной

Знакомятся с видами
соединений колес с корпусом.
Соединяют колеса с корпусом
машины.
Соединяют детали из фанеры с
корпусом автомобиля.
Проверяют качество
соединений
Знакомятся с видами отделки
гоночной машины.
Повторяют правила обработки
напильником и наждачной
бумагой.
Окончательная отделывают
автомобиль.
Раскрашивают модель,
обрабатывают лаком.
Анализируют выполненную
работу.
Проверяют качество изделия.
Знакомятся с видами брака:
способы его исправления
Знакомятся с
электровыжигателем:
устройство, действие, правила
безопасной работы.
30

Электровыжигатель:
устройство, действие.
Подготовка поверхности
подставки к выжиганию

Перевод рисунка на
подставку с помощью
копировальной бумаги.
Работа выжигателем

Перевод рисунка на
подставку с помощью
копировальной бумаги.
Работа выжигателем
Перевод рисунка на
подставку с помощью
копировальной бумаги.
Работа выжигателем
Перевод рисунка на
подставку с помощью
копировальной бумаги.
Работа выжигателем
Раскраска рисунка
подставки
Раскраска рисунка
подставки

91
92

Рассматривание
электровыжигателя. Подготовка
поверхности изделия к
выжиганию с помощью
наждачной бумаги
Знакомство с правилами перевода
рисунка на деталь, видами
копировальной бумаги.
Выбор рисунка и перевод его с
помощью копировальной бумаги.
Выжигание рисунка

Рассматривают
электровыжигатель.
Готовят поверхность изделия к
выжиганию с помощью
наждачной бумаги
Выбирают рисунок и переводят
его с помощью копировальной
бумаги.
Выжигают рисунок с помощью
учителя

Рассматривают
электровыжигатель.
Готовят поверхность изделия к
выжиганию с помощью
наждачной бумаги
Знакомятся
с
правилами
перевода рисунка на деталь,
видами копировальной бумаги.
Выбирают рисунок и переводят
его с помощью копировальной
бумаги.
Выжигают рисунок
Выбор рисунка и перевод его с Выбирают рисунок и переводят Знакомятся
с
правилами
помощью копировальной бумаги. его с помощью копировальной перевода рисунка на деталь,
Выжигание рисунка
бумаги.
видами копировальной бумаги.
Выжигают рисунок с помощью Выбирают рисунок и переводят
учителя
его с помощью копировальной
бумаги.
Выжигают рисунок

Знакомство с видами красок,
применяемых при раскраске
рисунков.
Раскраска рисунка гуашевыми или
акварельными красками

Раскрашивают рисунок
гуашевыми или акварельными
красками с помощью учителя

Знакомятся с видами красок,
применяемых при раскраске
рисунков.
Раскрашивают рисунок
гуашевыми или акварельными
красками
31

Нанесение лака на
поверхность подставки.
Анализ выполненной
работы
Нанесение
лака
на
поверхность подставки.
Анализ
выполненной
работы

Контрольная
работа
«Сверление отверстий».
Тест

Знакомство
последовательностью
изготовления изделия.
Технологические требования
качеству операции.
Анализ объекта труда.
Сверление отверстий

с Знакомятся
последовательностью
изготовления изделия.
к Сверлят отверстия

Контрольная
работа
«Сверление отверстий».
Тест

с Знакомятся
последовательностью
изготовления изделия.
к Сверлят отверстия

Лучковая
пила:
назначение, устройство

Повторение правил безопасной
работы с лаком.
Повторение правил нанесения
лака, способы исправления брака.
Нанесение лака на поверхность
подставки со строгим
соблюдением правил безопасной
работы.
Анализ выполненной работы

Повторяют правила безопасной
работы с лаком.
Наносят лак на поверхность
подставки со строгим
соблюдением правил
безопасной работы

Повторяют правила безопасной
работы с лаком.
Повторяют правила нанесения
лака, способы исправления
брака.
Наносят лак на поверхность
подставки со строгим
соблюдением правил
безопасной работы.
Анализируют выполненную
работу
с Знакомятся
с
последовательностью
изготовления изделия.
Соблюдают
технологические
требования
к
качеству
операции.
Анализируют объект труда.
Сверлят отверстия
с Знакомятся
с
последовательностью
изготовления изделия.
Соблюдают
технологические
требования
к
качеству
операции.
Анализируют объект труда.
Сверлят отверстия

Пиление лучковой пилой-10 часов
Знакомство с лучковой пилой: Знакомятся с лучковой пилой: Знакомятся с лучковой пилой:
назначение, устройство.
назначение, устройство.
назначение, устройство.
32

Лучковая
пила:
назначение, устройство

Знакомство
с
правилами
безопасной работы, хранения,
переноски.
Формирование правильной хватки
и рабочей позы при работе
лучковой пилой.
Настройка лучковой пилы к работе

по

Повторение правил подготовки
рабочего места.
Подготовка рабочего места.
Разметка заготовки по заданным
размерам

101 Подготовка
лучковой
пилы к работе. Пиление
поперек волокон

102 Подготовка
лучковой
пилы к работе. Пиление
поперек волокон

Разметка заготовки
заданным размерам
100 Разметка заготовки
заданным размерам

103 Крепление заготовок в
заднем зажиме верстака.
Пиление вдоль волокон
104 Крепление заготовок в
заднем зажиме верстака.
Пиление вдоль волокон

Повторение особенностей зубьев
ножовок для поперечного и
продольного пиления.
Выбор полотен лучковой пилы для
поперечного пиления.
Пиление поперек волокон

Знакомство с браком при пилении:
меры предупреждения.
Знакомство с правилами проверки
направления полотна пилы по
угольнику.
Крепление заготовок в заднем
зажиме верстака.
Пиление вдоль волокон

Знакомятся
с
правилами
безопасной работы, хранения,
переноски.
Формируют правильную хватку
и рабочую позу при работе
лучковой пилой.
Настраивают лучковую пилу к
работе с помощью учителя
Повторяют правила подготовки
рабочего места.
Готовят рабочее место.
Размечают
заготовки
по
заданным размерам с помощью
учителя
Повторяют особенности зубьев
ножовок для поперечного и
продольного пиления.
Выбирают полотно лучковой
пилы для поперечного пиления с
помощью учителя.
Пилят поперек волокон

Знакомятся
с
правилами
безопасной работы, хранения,
переноски.
Формируют правильную хватку
и рабочую позу при работе
лучковой пилой.
Настраивают лучковую пилу к
работе
Повторяют правила подготовки
рабочего места.
Готовят рабочее место.
Размечают
заготовки
по
заданным размерам

Крепят заготовки в заднем
зажиме верстака.
Пилят
вдоль
волокон
с
помощью учителя

Знакомятся с браком при
пилении:
меры
предупреждения.
Знакомятся
с
правилами
проверки направления полотна
пилы по угольнику.
Крепят заготовки в заднем
зажиме верстака.
Пилят вдоль волокон

Повторяют особенности зубьев
ножовок для поперечного и
продольного пиления.
Выбирают полотно лучковой
пилы для поперечного пиления.
Пилят поперек волокон

105- Рубанок: основные части,
106 правила
безопасного
пользования

107- Разметка
ширины
108 толщины заготовки

109- Строгание
широких
112 граней
с
контролем
линейкой и угольником

113- Строгание узких граней с
116 контролем линейкой и
угольником

Строгание рубанком-14 часов
Знакомство с рубанком: виды Знакомятся с рубанком: виды
рубанков, части рубанка, правила рубанков,
части
рубанка,
безопасной работы.
правила безопасной работы.
Знакомство
с
правилами Знакомятся
с
правилами
подготовки рубанка к работе.
подготовки рубанка к работе.
Подготовка рубанка к работе
Готовят рубанок к работе с
помощью учителя
Повторение:
длина,
ширина, Повторяют: длина, ширина,
толщина
бруска
(доски): толщина
бруска
(доски):
измерение.
измерение.
Знакомство
с
правилами Размечают брусок, доску при
последовательности
разметки строгании с помощью учителя
бруска при строгании.
Разметка бруска, доски при
строгании
Повторение: широкая и узкая грань
бруска, доски; ребро бруска, доски.
Формирование правильной хватки
и рабочей позы при строгании.
Знакомство с контролем линейкой
и угольником при строгании.
Строгание широких граней доски,
бруска с контролем линейкой и
угольником

Знакомятся с рубанком: виды
рубанков,
части
рубанка,
правила безопасной работы.
Знакомятся
с
правилами
подготовки рубанка к работе.
Готовят рубанок к работе
Повторяют: длина, ширина,
толщина
бруска
(доски):
измерение.
Знакомятся
с
правилами
последовательности разметки
бруска при строгании.
Размечают брусок, доску при
строгании

Повторяют: широкая и узкая
грань бруска, доски; ребро
бруска, доски.
Формируют правильную хватку
и рабочую позу при строгании.
Строгают широкие грани доски,
бруска с контролем линейкой и
угольником с помощью учителя

Повторяют: широкая и узкая
грань бруска, доски; ребро
бруска, доски.
Формируют правильную хватку
и рабочую позу при строгании.
Знакомятся
с
контролем
линейкой и угольником при
строгании.
Строгают широкие грани доски,
бруска с контролем линейкой и
угольником
Знакомство
с
характером Знакомятся
с
характером Знакомятся
с
характером
волокнистости древесины и ее волокнистости древесины и ее волокнистости древесины и ее
влияние на процесс строгания.
влияние на процесс строгания.
влияние на процесс строгания.
34

Повторение
правил
контроля Строгают
узкие грани
с
линейкой и угольником при контролем
линейкой
и
строгании.
угольником с помощью учителя
Строгание
узких
граней
с
контролем линейкой и угольником

117- Проверка
118 работы

выполненной

119- Планирование
работы.
120 Технический
рисунок
настенной полочки

121- Подбор
материала
и
122 изготовление
деталей
настенной полочки

Повторяют правила контроля
линейкой и угольником при
строгании.
Строгают
узкие грани
с
контролем
линейкой
и
угольником
Знакомство с контролем качества Знакомство
с
контролем Знакомство
с
контролем
строгания «на просвет».
качества
строгания
«на качества
строгания
«на
Проверка работы «на просвет».
просвет».
просвет».
Исправление брака
Проверка работы «на просвет» с Проверка работы «на просвет».
помощью учителя
Исправление брака
Соединение деталей шурупами. Настенная полочка-16 часов
Знакомство
с
чертежом: Знакомятся
с
чертежом: Знакомятся
с
чертежом:
назначение (основной документ назначение (основной документ назначение (основной документ
для выполнения изделия), видами для
выполнения
изделия), для
выполнения
изделия),
линий:
видимого
контура, видами
линий:
видимого видами
линий:
видимого
размерная, выносная.
контура, размерная, выносная.
контура, размерная, выносная.
Выполнение эскиза и чертежа Определяют
габаритные Выполняют эскиз и чертеж
отдельных элементов будущей размеры.
отдельных элементов будущей
полочки.
Составляют план работы в полочки.
Определение
габаритных коллективной
беседе
и Определяют
габаритные
размеров.
записывают его в тетради с размеры.
Составление плана работы в помощью учителя
Составляют план работы в
коллективной беседе и запись его в
коллективной
беседе
и
тетради
записывают его в тетради
Знакомство
с
правилами
определения габаритных размеров.
Подбор
материала
согласно
габаритным размерам деталей
полочки.

Изготавливают
детали
с Знакомятся
помощью учителя.
определения
Отделывают
детали размеров.
шлифовальной шкуркой

правилами
габаритных

Изготовление деталей.
Отделка деталей шлифовальной
шкуркой

123- Дрель ручная: устройство.
124 Правила
безопасной
работы

Знакомство с ручной дрелью:
устройство, область применения,
правила безопасной работы.
Подготовка дрели к работе.
Сверление отверстий на отходах
материалов

125- Подготовка отверстий в
126 деталях
полочки
под
шурупы
шилом
и
сверлением

Знакомство с шилом граненым,
буравчиком:
назначением,
применением.
Знакомство с правилами разметки
местоположения
шурупов
согласно техническому рисунку.
Подготовка отверстий в деталях
под шурупы шилом и сверлением

127- Соединение
деталей
130 полочки шурупами

Знакомство
с
раззенковкой:
устройство, применение.
Знакомство с шурупом: элементы,
размеры,
взаимодействие
с
древесиной.
Знакомство с правилами техники
безопасности при работе с
зенковкой, шурупом.

Знакомятся с ручной дрелью:
устройство,
область
применения,
правила
безопасной работы.
Готовят дрель к работе.
Сверлят отверстия на отходах
материалов с помощью учителя
Знакомятся с шилом граненым,
буравчиком:
назначением,
применением.
Подготавливают отверстия в
деталях под шурупы шилом и
сверлением с помощью учителя

Знакомятся с раззенковкой:
устройство, применение.
Знакомятся
с
шурупом:
элементы,
размеры,
взаимодействие с древесиной.
Знакомятся
с
правилами
техники
безопасности
при
работе с зенковкой, шурупом.

Подбирают материал согласно
габаритным размерам деталей
полочки.
Изготавливают детали.
Отделывают
детали
шлифовальной шкуркой
Знакомятся с ручной дрелью:
устройство,
область
применения,
правила
безопасной работы.
Готовят дрель к работе.
Сверлят отверстия на отходах
материалов
Знакомятся с шилом граненым,
буравчиком:
назначением,
применением.
Знакомятся
с
правилами
разметки
местоположения
шурупов
согласно
техническому рисунку.
Подготавливают отверстия в
деталях под шурупы шилом и
сверлением
Знакомятся с раззенковкой:
устройство, применение.
Знакомятся
с
шурупом:
элементы,
размеры,
взаимодействие с древесиной.
Знакомятся
с
правилами
техники
безопасности
при
работе с зенковкой, шурупом
36

131- Проверка
132 сборки.
крепления

правильности
Изготовление

133- Окончательная
отделка
134 изделия.
Анализ
выполненной работы. Тест

Подбор шурупов по видам,
размерам.
Зенкование
отверстий
зенковочным и винтовым сверлом.
Завинчивание шурупов отверткой

Подбирают
шурупы
для
полочки по видам, размерам.
Завинчивают шурупы отверткой
с помощью учителя

Знакомство с видами проверки
правильности сборки, методами
исправления брака.
Знакомство с креплениями
полочки.
Проверка правильности сборки
согласно чертежу.
Изготовление крепления
Знакомство с особенностями
окончательной отделки полочки.
Повторение видов наждачной
бумаги, правил обработки частей и
торцов деталей полочки.
Подбор наждачной бумаги.
Обработка деталей полочки
наждачной бумагой и
напильником.
Отделка изделия краской и лаком.
Анализ выполненной работы

Знакомятся с креплениями
полочки.
Проверяют правильности
сборки согласно чертежу с
помощью учителя.
Изготавливают крепление

Повторяют виды наждачной
бумаги, правил обработки
пластей и торцов деталей
полочки.
Подбирают наждачную бумагу.
Обрабатывают детали полочки
наждачной бумагой и
напильником.
Отделывают изделие краской и
лаком

Подбирают
шурупы
для
полочки по видам, размерам.
Зенкуют
отверстия
зенковочным
и
винтовым
сверлом.
Завинчивают шурупы отверткой
Знакомятся с видами проверки
правильности сборки, методами
исправления брака.
Знакомятся с креплениями
полочки.
Проверяют правильности
сборки согласно чертежу.
Изготавливают крепление
Знакомятся с особенностями
окончательной отделки
полочки.
Повторяют виды наждачной
бумаги, правил обработки
пластей и торцов деталей
полочки.
Подбирают наждачную бумагу.
Обрабатывают детали полочки
наждачной бумагой и
напильником.
Отделывают изделие краской и
лаком.
Анализируют выполненную
работу

Самостоятельная работа. Изготовление шкатулки-18 часов
37

135- Планирование
136 Технический
шкатулки

работы.
рисунок

Знакомство со шкатулкой: виды,
назначение, форма, материалы.
Рассмотрение образца шкатулки.
Построение чертежа деталей
шкатулки. Составление плана
работы в коллективной беседе и
запись в тетради

Знакомятся со шкатулкой:
виды, назначение, форма,
материалы.
Рассматривают образец
шкатулки.
Составляют план работы в
коллективной беседе и
записывают в его тетради с
помощью учителя

Знакомятся со шкатулкой:
виды, назначение, форма,
материалы.
Рассматривают образец
шкатулки.
Строят чертеж деталей
шкатулки.
Составляют план работы в
коллективной беседе и
записывают его в тетради

137- Подбор
материала
и
138 изготовление
боковых
стенок шкатулки.

Знакомство с особенностями
подбора материала для шкатулок.
Подбор материала согласно
габаритным размерам.
Изготовление деталей шкатулки:
разметка, пиление, обработка
торцов и частей деталей

Подбирают материал согласно
габаритным размерам.
Изготовляют детали шкатулки:
размечают, пилят,
обрабатывают торцы и части
деталей с помощью учителя

1301 Соединение
боковых
42 стенок шкатулки

Знакомство с видами соединения
боковых деталей шкатулки.
Изготовление пазов и шипов на
боковых деталях шкатулки.
Соединение боковых деталей
шкатулки

143- Изготовление
146 шкатулки

Знакомятся с особенностями
подбора материала для
шкатулок.
Подбирают материал согласно
габаритным размерам.
Изготовляют детали шкатулки:
размечают, пилят,
обрабатывают торцы и пласти
деталей
Знакомятся
с
видами
соединения боковых деталей
шкатулки.
Изготовляют пазы и шипы на
боковых деталях шкатулки.
Соединяют боковые детали
шкатулки
Знакомятся с видами крышек
шкатулки.

крышки

Знакомятся
с
видами
соединения боковых деталей
шкатулки.
Изготовляют пазы и шипы на
боковых деталях шкатулки.
Соединяют боковые детали
шкатулки с помощью учителя
Знакомство с видами крышек Размечают крышку шкатулки.
шкатулки.
Изготовляют крышку согласно
Разметка крышки шкатулки.
размерам.

Изготовление крышки согласно Отделывают
размерам.
наждачной бумагой
Отделка
крышки
наждачной
бумагой

147- Соединение
150 шкатулки

деталей

151- Окончательная
отделка
152 шкатулки.
Анализ
выполненной работы. Тест

153- Анализ образца набора
154 кухонных
разделочных
досок.
Технический
рисунок
разделочной
доски

крышку Размечают крышку шкатулки.
Изготовляют крышку согласно
размерам.
Отделывают
крышку
наждачной бумагой
Знакомство
с
правилами Размечают места соединения Знакомятся
с
правилами
соединения деталей шкатулки.
деталей шкатулки.
соединения деталей шкатулки.
Разметка
места
соединения Соединяют детали шкатулки. Размечают места соединения
деталей шкатулки.
Подгоняют детали шкатулки с деталей шкатулки.
Соединение деталей шкатулки.
помощью учителя
Соединяют детали шкатулки.
Подгонка деталей шкатулки
Подгоняют детали шкатулки
Знакомство с видами отделки Повторяют правила техники Знакомятся с видами отделки
шкатулки
выжиганием, безопасности при работе с шкатулки
выжиганием,
раскрашиванием.
красками,
лаком,
при раскрашиванием.
Повторение
правил
техники выжигании.
Повторяют правила техники
безопасности при работе с Отделывают
поверхность безопасности при работе с
красками, лаком, при выжигании.
шкатулки, наносят рисунок, красками,
лаком,
при
Отделка поверхности шкатулки, краски, лак с помощью учителя выжигании.
нанесение рисунка, краски, лака
Отделывают
поверхность
шкатулки, наносят рисунок,
краски, лак
Изготовление кухонной утвари. Набор разделочных досок-18 часов
Знакомство с видами разделочных Знакомятся
с
видами Знакомятся
с
видами
досок: форма, размеры, материалы, разделочных досок: форма, разделочных досок: форма,
виды отделки.
размеры, материалы, виды размеры, материалы, виды
Анализ
образца
разделочной отделки.
отделки.
доски.
Строят технический рисунок Анализируют
образец
Знакомство
с
чертежами: разделочной доски.
разделочной доски.
построение, нанесение размеров, Строят чертеж разделочной Знакомятся
с
чертежами:
отличие чертежа от технического доски в тетради с помощью построение,
нанесение
рисунка.
учителя
39

Построение технического рисунка
разделочной доски.
Построение чертежа разделочной
доски в тетради

155- Подбор материала для
156 изготовления разделочных
досок
и
подготовка
рабочего места

Повторение правил рационального Подбирают
материал
для
использования материала.
изготовления
разделочных
Знакомство с материалом для досок с помощью учителя
изготовления разделочных досок.
Подбор
материала
для
изготовления разделочных досок

157- Черновая
разметка
160 заготовки по чертежу
разделочных
досок.
Черновая
обработка
разделочных досок.

Знакомство с правилами черновой
разметки по чертежу.
Провести черновую разметку
заготовок.
Черновая обработка разделочных
досок

161- Чистовая
разметка
и
164 обработка
заготовок
разделочных досок

Знакомство с правилами чистовой
разметки.
Знакомство с размерами припусков
на обработку.
Провести чистовую разметку и
выпилить заготовки разделочных
досок согласно чертежам

Знакомятся
с
правилами
черновой разметки по чертежу.
Проводят черновую разметку
заготовок.
Делают черновую обработку
разделочных досок с помощью
учителя
Знакомятся
с
правилами
чистовой разметки.
Знакомятся
с
размерами
припусков на обработку.
Проводят чистовую разметку и
выпиливают
заготовки
разделочных досок согласно
чертежам с помощью учителя

размеров, отличие чертежа от
технического рисунка.
Строят технический рисунок
разделочной доски.
Строят чертеж разделочной
доски в тетради
Повторяют
правила
рационального использования
материала.
Знакомятся с материалами для
изготовления
разделочных
досок.
Подбирают
материал
для
изготовления
разделочных
досок
Знакомятся
с
правилами
черновой разметки по чертежу.
Проводят черновую разметку
заготовок.
Делают черновую обработку
разделочных досок
Знакомятся
с
правилами
чистовой разметки.
Знакомятся
с
размерами
припусков на обработку.
Проводят чистовую разметку и
выпиливают
заготовки
разделочных досок согласно
чертежам
40

165- Отделка
заготовок
166 разделочных досок

Повторение
правил
отделки
заготовок.
Отделка заготовок разделочных
досок
рашпилем,
надфилем,
шлифовальной бумагой

Повторяют правила отделки
заготовок.
Отделывают
заготовки
разделочных досок рашпилем,
надфилем,
шлифовальной
бумагой с помощью учителя
Знакомство
с
мерами
по Знакомятся с мерами по
исправлению брака.
исправлению брака.
Проверка качество работы.
Пилят
ножовкой
и
Исправление возможного брака.
контролируют
столярным
Пиление ножовкой и контроль угольником.
столярным угольником.
Отделывают детали наждачной
Отделка
деталей
наждачной бумагой и рашпилем с помощью
бумагой и рашпилем
учителя

167- Проверка качества работы
168

169- Нанесение рисунка
170 раскрашивания
разделочных досок

Знакомство
с
различными Наносят рисунок, выжигают или
способами
украшения раскрашивают его с помощью
разделочных досок.
учителя
Выбор вида украшения доски.
Нанесения рисунка, выжигание
или раскрашивание его

171- Окончательная
отделка
172 разделочных
досок.
Анализ
выполненной
работы

Окончательная
отделка
разделочных досок.
Анализ выполненной работы.
Нахождение
ошибок
и
их
исправление

Окончательно
отделывают
разделочные доски.
Находят ошибки и исправляют
их с помощью учителя

Повторяют правила отделки
заготовок.
Отделывают
заготовки
разделочных досок рашпилем,
надфилем,
шлифовальной
бумагой
Знакомятся с мерами по
исправлению брака.
Проверяют качество работы.
Исправляют возможный брак.
Пилят
ножовкой
и
контролируют
столярным
угольником.
Отделывают детали наждачной
бумагой и рашпилем
Знакомятся
с
различными
способами
украшения
разделочных досок.
Выбирают
вид
украшения
доски.
Наносят рисунок, выжигают или
раскрашивают его
Окончательно
отделывают
разделочные доски.
Анализируют
выполненную
работу.
Находят ошибки и исправляют
их

Соединение рейки с бруском врезкой. Поставка под горячее-26 часов

173- Ознакомление с работой
174 стамеской.
Соединение
деталей врезкой в паз на
отходах материалов

Знакомство
со
стамеской:
устройство, применение, размеры,
правила безопасной работы.
Знакомство с врезкой как способом
соединения деталей.
Знакомство с пазом: назначение,
ширина, глубина.
Знакомство с требованиями к
качеству разметки.
Выполнение соединения деталей
врезкой в паз на отходах
материалов

175- Анализ образца подставки
176 под горячее. Технический
рисунок подставки под
горячее

Анализ образца подставки.
Знакомство с древесиной для
кухонных приспособлений.
Планирование работы в групповой
беседе.
Подбор материалов.
Выполнение чертежа деталей
подставки

Планируют работу в групповой
беседе.
Подбирают
материалы
с
помощью учителя

177- Строгание
рубанком
180 деталей
подставки
в
размер по чертежу

Знакомство с правилами строгания
широкой и узкой грани деталей
подставки в размер по чертежу.
Строгание широкой и узкой грани
бруска в размер с контролем
угольником и линейкой бруска в
размер

Строгают широкую и узкую
грани бруска в размер с
контролем
угольником
и
линейкой бруска в размер с
помощью учителя

Знакомятся
со
стамеской:
устройство,
применение,
размеры, правила безопасной
работы.
Знакомятся с врезкой как
способом соединения деталей.
Знакомятся с пазом: назначение,
ширина, глубина.
Знакомятся с требованиями к
качеству разметки.
Выполняют соединение деталей
врезкой в паз на отходах
материалов
Анализируют
образец
подставки.
Знакомятся с древесиной для
кухонных приспособлений.
Планируют работу в групповой
беседе.
Подбирают материалы.
Выполняют чертеж деталей
подставки
Знакомятся
с
правилами
строгания широкой и узкой
грани деталей подставки в
размер по чертежу.
Строгают широкую и узкую
грани бруска в размер с
контролем
угольником
и
линейкой бруска в размер
42

181- Пиление ножовкой
по
182 заданному размеру по
чертежу деталей подставки

Повторение размеров припусков на
обработку.
Пиление ножовкой по заданному
размеру по чертежу деталей
подставки

Повторяют размеры припусков
на обработку.
Пилят ножовкой по заданному
размеру по чертежу деталей
подставки с помощью учителя

Повторяют размеры припусков
на обработку.
Пилят ножовкой по заданному
размеру по чертежу деталей
подставки

183- Соединение
рейки
с
186 бруском. Одновременная
разметка пазов на двух
брусках подставки

Повторение сведений о пазе:
назначение, ширина, глубина.
Знакомство с правилами разметки
пазов одновременно на двух
брусках.
Одновременная разметка пазов на
двух брусках подставки

Повторяют сведения о пазе:
назначение, ширина, глубина.
Знакомятся
с
правилами
разметки пазов одновременно
на двух брусках.
Одновременно размечают пазы
на двух брусках подставки с
помощью учителя
Знакомство
с
правилами Знакомятся
с
правилами
запиливания
брусков
на запиливания
брусков
на
определенную глубину.
определенную глубину.
Выполнение пазов на деталях Выполняют пазы на деталях
подставки.
подставки с помощью учителя.
Удаление стамеской подрезанного Удаляют
стамеской
материала
подрезанный материал
Знакомство
с
необходимой Знакомятся с необходимой
плотностью соединений.
плотностью соединений.
Плотное
соединение
деталей Плотно
соединяют
детали
врезкой в паз.
врезкой в паз.
Подгонка деталей подставки
Подгоняют детали подставки с
помощью учителя
Практическое повторение-12 часов
Повторение правил рационального Подбирают материал для
использования материала.
изготовления
разделочных
досок с помощью учителя

187- Соединение
рейки
с
190 бруском.
Выполнение
пазов на деталях подставки

191- Соединение и подгонка
194 деталей подставки

195 Подбор материала для
изготовления разделочных

Знакомятся
с
правилами
запиливания
брусков
на
определенную глубину.
Выполняют пазы на деталях
подставки.
Удаляют
стамеской
подрезанный материал
Знакомятся с необходимой
плотностью соединений.
Плотно
соединяют
детали
врезкой в паз.
Подгоняют детали подставки

Повторяют
рационального
материала.

правила
использования
43

досок
и
подготовка
рабочего места

Повторение видов материалов для
изготовления разделочных досок.
Подбор
материала
для
изготовления разделочных досок

196- Черновая
разметка
197 заготовки по чертежу
разделочных
досок.
Черновая
обработка
разделочных досок.

Повторение правил черновой
разметки по чертежу.
Провести черновую разметку
заготовок.
Черновая обработка разделочных
досок

198- Чистовая
разметка
и
200 обработка
заготовок
разделочных досок

Повторение
правил
чистовой
разметки.
Повторение размеров припусков на
обработку.
Провести чистовую разметку и
выпилить заготовки разделочных
досок согласно чертежам

201 Отделка
заготовок
разделочных досок

Повторение
правил
отделки
заготовок.
Отделка заготовок разделочных
досок рашпилем, надфилем,
шлифовальной бумагой

202 Проверка качества работы

Повторение мер по исправлению
брака.
Проверка качество работы.
Исправление возможного брака.

Повторяют виды материалов
для изготовления разделочных
досок.
Подбирают материал для
изготовления
разделочных
досок
Повторяют правила черновой Повторяют правила черновой
разметки по чертежу.
разметки по чертежу.
Проводят черновую разметку Проводят черновую разметку
заготовок.
заготовок.
Делают черновую обработку
Делают черновую обработку
разделочных досок с помощью
разделочных досок
учителя
Повторяют правила чистовой Повторяют правила чистовой
разметки.
разметки.
Повторяют размеры припусков Повторяют размеры припусков
на обработку.
на обработку.
Проводят чистовую разметку
Проводят чистовую разметку
и
выпиливают
заготовки
и
выпиливают
заготовки
разделочных досок согласно
разделочных досок согласно
чертежам с помощью учителя
чертежам
Повторяют правила отделки Повторяют правила отделки
заготовок.
заготовок.
Отделывают
заготовки
Отделывают
заготовки
разделочных досок рашпилем,
разделочных досок рашпилем,
надфилем,
шлифовальной
надфилем,
шлифовальной
бумагой с помощью учителя
бумагой
Повторяют
меры
по Повторяют
меры
по
исправлению брака.
исправлению брака.
Проверяют качество работы.
Исправляют возможный брак.
44

Пиление ножовкой и контроль
столярным угольником.
Отделка деталей наждачной
бумагой и рашпилем

203- Контрольная
работа.
206 Строгание широких и
узких граней бруска. Тест

Пилят
ножовкой
и
контролируют
столярным
угольником.
Отделывают
детали
наждачной
бумагой
и
рашпилем с помощью учителя
Анализ объекта труда.
Повторяют последовательность
Повторение последовательности изготовления изделия.
изготовления изделия.
Строгают широкие и узкие
Технологические требования к грани бруска.
качеству операции.
Анализируют
выполненную
Строгание широких и узких граней работу
бруска.
Анализ выполненной работы.

Пилят
ножовкой
и
контролируют
столярным
угольником.
Отделывают
детали
наждачной
бумагой
и
рашпилем
Анализируют объект труда.
Повторяют последовательность
изготовления изделия.
Соблюдают
технологические
требования
к
качеству
операции.
Анализируют
выполненную
работу